學校組織的語文觀摩活動中的彙報材料

尊敬的各位領導、老師們：

上午好！

新教育實驗宛如和煦的春風吹拂着我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田。今天，我想説的是，在隨縣教育局、教研室，在洪山鎮中心學校的引領下，新教育實驗的縷縷春風讓洪山教育這棵萬年青又舒展出新枝嫩葉，也使洪山國小這棵常青樹又煥發勃勃生機。下面，請允許我代表洪山國小就我校全面開展和推進新教育實驗工作的一些做法，坦誠地和大家做一彙報，目的是為了得到您的指導，堅定我們的信心，將以後的新教育之路走得更穩，走得更遠。

一、走進新教育。

我們是在隨縣的教學教研工作會議上，聆聽了焦作新教育實驗區張碩果女士的報告，結識了新教育實驗；登陸教育在線，得以與新教育實驗近處。當我們赴焦作市學習新教育後，越來越覺得新教育實驗對我們農村教師的教學理念提升、教學方法的改進，對教育事業的理想追求將有着不可估量的推動作用。

新教育實驗的門檻很低，不講究形式，只要參與，就有收穫，只要行動，就有成就，是一種幸福的教育。師生在一起體驗生命的活力，提升生命的質量。秉承“只要行動，就有收穫”之理念，力求讓實驗成為師生實現共同發展的理想舞台,成為學校提升教育品質的理想平台。因此學校選擇了新教育實驗六大行動中的“營造書香校園、師生共寫隨筆、構築理想課堂”作為重點實驗項目。

二、營造書香校園。

1、加強校園文化建設，營造積極向上的校園文化環境，打造洪山國小的星光大道。讓每塊牆壁説話，讓每塊展牌育人，給學生以教育，給學生以薰陶。

2、教師讀書。為進一步促進教師專業成長，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量，學校投資、由教科研室負責為全體教師統一訂購《給教師的建議》《第56號教室的奇蹟》《新教育》等書籍，開展全校教師共讀一本書活動。讓教師在讀書中學習，在讀書中提高，在讀書中促進專業成長。

3、將晨誦、午讀、暮省作為一項制度落實。學校規定：每週三、五早上為晨誦時間，每次不少於20分鐘；週二、週四中午為午讀時間，每次不少於30分鐘；週一、三、五中午為學生練字及寫繪時間，每次不少於30分鐘；每天晚上為學生寫日記、完成繪本和開展親子共讀時間，每次不少於30分鐘；每週拿出一節綜合實踐課作為閲讀課，要求語文教師對學生閲讀進行指導，開展師生共讀活動。各年級確定了晨誦主題，並選編了晨誦教材。

(1) 晨誦，開啟黎明。

每週一的升旗儀式上，全校師生都會在鮮豔的五星紅旗下共同晨誦,開啟黎明。每週的國旗下誦詩都有一個主題：“母親節感恩”“初夏的果實”“金色的童年”等。班級的晨誦課由語文老師帶領學生進行晨誦。晨誦的內容豐富：有激人奮進的班詩，有反覆吟誦的新詩，有傳承文明的節日詩，有學生生日的祝福詩；晨誦形式多樣，有領誦，有齊誦，有配樂誦，有表演誦，有男女生輪流誦，有老師和學生分開誦……每天清晨，師生與美文相伴，與黎明共舞。詩韻的優美時時撥動着學生的心絃，一首首小詩傳遞的是同學間的友誼，感受的是集體中的温暖。孩子們在讀中感悟，在讀中思索，在讀中進步，在讀中成長……

（2）午讀，暢遊書海。

學校根據各年級階段特點，分別為1—5年級學生推薦購買了有益的共讀書籍，讓孩子以經典為伴，與大師對話。並鼓勵學生為班級捐書，豐富班級圖書角，採取“圖書漂流”的方法，輪流閲讀、交換閲讀，使學生可以讀到更多的書。午讀時間，班主任老師根據提前安排好的讀書進度，組織指導學生認真午讀，低年級上“讀寫繪”課，中高年級開展“整本書共讀”活動，學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀本上，之後反覆琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。

三、師生共寫隨筆。

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。

1、教師隨筆，促進專業成長。

學校鼓勵教師在網上建立博客或主題帖，記錄和反思教育教學生活，老師們立足於每一天的教育教學生活，撰寫教學隨筆、教學小故事、教學反思等，促進教師專業寫作，組建專業發展共同體。要求教師每天上網瀏覽《與你同行》博客及《教育在線》網站，學校在《教育在線》建有新教育實驗主題帖，引導教師積極跟帖、回帖和發表文章。要求教師堅持寫教學反思和教學隨筆，做到每週至少一篇教學隨筆，每兩週一篇教學反思，讓讀書、看網、寫作成為教師一種生活習慣，為教師專業成長奠定堅實的基礎。

（2）、讀寫畫結合，培養學生廣泛的閲讀興趣和“不動筆墨不讀書”的好習慣。 低年級開展了詩配畫、故事配畫的師生共讀的繪本課。中高年級學生讀完書後，都要寫讀書日記，可摘錄、可感悟，使學生不斷反思，讀書寫作達到完美的結合,極大地激發了學生的讀書的興趣，讓讀書真正成為了學生快樂成長的“加油站”。

四、構築理想課堂

理想的課堂是充滿活力、情趣和智慧的交流，是教師體驗挑戰，學生享受學習的過程。新教育的指引，讓我校教師已經不滿足於傳統的課堂教學模式，我們不斷地思索：自己的課受學生歡迎嗎？我們的課怎樣上才能受到學生的歡迎？我們用什麼樣的話語才能解開學生心靈的密碼，激起他們求知的慾望？

1、加強集體教研。學校堅持集體教研製度，每雙週二下午為數學教研組活動時間，週三下午為語文教研組活動，週四為綜合科活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。

學校加強教研活動過程管理，成立教研領導小組，明確分工，責任包乾，全程跟蹤指導。

2、立足課堂，打造特色

立足課堂，打造有效課堂、全優課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。我校在這學期就打造全優課堂開展各種形式的教學展示課並開展好教研活動：新教育骨幹教師展示課、青年教師評優課、新秀選拔課、常規調研課、與兄弟學校聯誼等，從不同層次、不同角度考核教師，激勵教師，儘量加快教師的成長步伐。本學期，活動中湧現出一大批校“研究型”教師、“反思型”教師、“學習型”教師，激勵了教師的幹勁，激發了教師的業務智慧。

五、付出汗水，終有收穫。

各位領導，老師們，我們在新教育實驗之路上一路走來，我們不敢説我們取得了什麼樣的成就，但，它就如同初夏校園的玉蘭花，正在含苞欲放。在這個幸福的堅持中,我們也守侯一份美麗的果實香甜。

1、學校――書香幽幽，氛圍濃厚，成績喜人。新教育實驗的開展，使學校環境發生了根本改變，書香校園、書香班級的氛圍逐步形成，真正達到了豐富校園文化，提升學校內涵，提高教師素養，培養學生素質的目標。新教育的活力已經融入到每一位老師的心中，不僅是語文老師和班主任在全力投入，各學科老師都在用自己的方式解讀着新教育。

2、教師――喚醒激情，專業成長，教學水平提高。一學期以來，教師們在新教育實驗的引領下，在教師專業發展方面，取得了很大進步。從教師的教學隨筆撰寫到博客記錄，每段文字中都有老師的一份辛勤和心血。新教育實驗活動的開展，煥發了教師的生命活力，喚醒了教師沉睡的激情，挖掘了教師無盡的潛能，激發了教師無窮的力量，促進教師走向成功。

3、學生――愛上閲讀，素質提高，學習熱情高漲。在許多班級，閲讀已經成為班級學生習慣養成中的一絲亮色。半年來，很多的學生閲讀了大量的書籍，結識了許多的童話作家，習作、想象、表達、閲讀能力正發生着巨大的變化。本個學期，我們還開展了豐富多彩的活動，如作文競賽、書法繪畫競賽、詩歌朗誦會、手抄報展、國旗下誦詩等，讓學生在活動中展示風采、提高素質，在活動中與書籍為友，為學生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。

各位領導、老師們，新教育實驗讓我們相信，給老師和學生多大的舞台，他們就可以演繹多大的精彩；給老師和學生多大的空間，他們就可以創造多大的輝煌。在洪山國小學習和工作，我們是幸運的，我們伴隨着學校的發展而成長；在新教育的道路上探索和前行，我們是幸福的，我們可以盡情汲取知識的營養。洪山鎮國小日新月異的變化，讓我們為之激動；新教育平穩紮實的推進，讓我們為之歡暢。在前段日子裏，我們只是做了我們該做的事，盡了我們該盡的力，用了我們該用的心，收穫了一些我們意想不到的喜悦與成功。 “路漫漫其修遠兮”，我們會繼續在揮灑汗水的辛勤付出中，帶着希望上路，懷着憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，始終執着、幸福地行走在新教育路上！

謝謝大家！