年級組工作總結大綱

本學期是我校和子弟校合併的第一年，教師需要融合過程，而學生升入高二，重新分文理班，也需要融合過程。可以説開學初是十分不穩定的一個時期。而恰在這個時刻，我身為組長卻受傷骨折在家休息半個月，但是我組老師卻能在這個時候團結一致，不僅僅把辦公室的佈置和教室的衞生工作做好，還有條不紊的開展各種教育教學工作，為本學的工作打好了基礎。

一轉眼，半年過去了，我們高二年級各項工作做得都不錯。現將工作總結如下。

一、 學生的工作

本學期主要的教育教學工作重點在於期末的4科北京市會考，這個會考關係到學生的高中畢業，還關係到學生將來專科的錄取參考，所以本學期的工作重點放在學生的會考備考工作。

1、 抓日常規範：日常規範是各項教育教學工作的保障，所以在日常的工作中，我們把學生的規範放在首位，從學生的考勤、服飾、桌椅擺放、衞生值日都嚴格要求，讓學生在一個相對穩定規範的環境中踏實的學習。本學期各班的遲到情況明顯好轉，除了期末下雪的這段日子，基本能達到全勤。

2、 通過集體活動促進學生班級凝聚力和集體榮譽感。因為分班學生重新組合，新集體需要一個融合過程。我們抓住開學教師節的活動機會，採用破冰遊戲使老師和學生迅速的熟悉起來，為班級融合奠定基礎。一個好的班集體應該是積極的向上的，這些都需要在活動中去鍛鍊、去讓學生體驗。我們通過學校開展的課間操比賽、隊列比賽、紅歌比賽增強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，也以此激發學生的競爭意識。

3、 開好年級大會，讓學生明確學習目標。本學期共開了3次學生大會，學生明確高中剩下兩年的學習重點和目標，尤其是大學聯考方案下來後，讓學生了解大學聯考的性質和形式，為將來高三的學習做好準備。

二、 教師的工作

高二組的老師團隊是一個團結的、積極的、向上的、不計個人得失的的團隊。我們組的老師以青年人為主體，35歲以上的教師兩名，年輕人展現了他們的活力和能力，將我組工作開展的有聲有色。

1、 組內事物有條不紊。剛開學我組就面臨了一個大問題，一個辦公室有15名老師，是學校人口密度最大的辦公室，如何擺放辦公桌成了一個大問題。大家羣策羣力終於在劉老師的指導下把辦公室佈置的僅僅有序，使大家有了一個緊張和諧的辦公環境。組裏的衞生等工作也是有條不紊的開展起來。

2、 年級工作青年人積極踴躍。我組的值班工作在我上班前就由大家商量安排了：照顧家有老小市裏居住的劉老師和韋老師，照顧受傷的我和有小孩子的司老師和常老師，由10名老師排成5組進行輪換。這裏李佳老師為組裏做了大量的工作，年級組的許多雜事都被她一人承擔下來，其中我們組的廢品回收工作也是她來聯繫的。

3、 青年教師積極鑽研教材教法提高教學質量。這學期我組教師調整後，有3名研究生，組內教師們的學術氛圍很濃厚。大家工作之餘經常討論學生的問題和教育的方法，以提高我組教學的整體質量。經常可見同頭教師積極研究教材教法，

4、 教師講奉獻，不計報酬。我們的學生主要是非智力因素在影響成績提升，很多孩子停留在聽懂的基礎上，並沒有落實到寫、會上。在本次會考備考中，老師不得不把大量精力放在學困生上，以保證他們能拿到及格或更高的分數以便他們在將來的專科錄取中能更容易取得好一點學校的青睞。我們的教師在四節課後還要求給學生增加30分鐘的輔導，文科的輔導由於沒有那麼多科，劉治延老師主動承擔了2天的輔導。除此之外，每天中午劉繼蘭老師都不回家，將會考及格困難的學生叫到辦公室一對一輔導。影像了其他中午不回家的老師休息，老師們也能表示理解，並沒有抱怨。

三、 其他工作

1、 對月考、期中、期末考試精心組織，周密佈署，作好了全年級及備課組、班級質量分析，召開了學習經驗交流會（班級）、表彰暨經驗交流大會（年級）、家長座談會等。各方面反響良好。

2、 每月除定期召開一次班主任及高二全體教師工作例會外，還隨時據情況召開班主任會議，細緻安排本月日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時研究解決。我們認為，高二學生在高中的階段中，高二年級是一個關鍵時期，各方面都有一個適應過程，班主任工作應從點滴作起，班級管理工作無小事，一片紙屑，學生一個經意的表情，學生週記中表露出的一點點情緒變化都應一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細做實。及時發現問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學生自我管理的水平，力避粗暴簡單。班主任能因時而變，積極研究，應對學生中出現的新情況、新問題。高二的學生穩定與班主任的工作密切相關，四位班主任對工作認真負責，從學生的實際出發，從學生的心理髮展出發，想學生所想，辦好學生急需的事，引領學生的人生髮展。

3、 學生教育工作中，多從學生角度出發，多啟發、多誘導，少説教、少指責。注重學生學習的“動力、習慣、方法”三位一體的全方位指導，使學生能真正收益。

4、 注重教師教育觀念，教學理念的轉變。樹立關注全體學生，關注學生全面發展的觀念，教學中注重研究性學習的探討，充分發揮學生的主體作用，盡力發掘學生潛能，注意教學內容貼近社會生產、生活實際，課堂教學以培養學生能力為第一要務。

四、 不足

1、學生中上網現象較為嚴重，屢教不改者較多，需積極探討有效的引導方式、方法。

2、班主任及其他教師的思想素質、業務、工作能力的提高缺乏靈活的形式，有效的方式；特別是少數教師課堂教學水平、教育管理水平亟待提高，危機意識優患意識急待加強；學生的各種習慣養成教育的效果有待加強；

4、課外活動的開展，心理教育諮詢等方面的工作，有待大力探索。

5、班級量化考核工作有待加強。

高二年級組

XX-1-20