學年放學期數學學科培優輔差工作總結範文
通過一學期教導,學生的學習念頭、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確本身的學習目的,不是為別人,而是為本身;學習風俗較以前有明顯的變更,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過賡續的增強訓練,先生贊助學生獲取一個個小勝利,學生的自信心、意志力獲得很大的進步;現將一學年來的如下:
(一)思想方面的培優補差。 。
1。在做勤學生的思想工作的同時,也常常和學生交心,關切他們,關愛他們,充分讓學生感想感染先生是看重他們的,從而激發了他們學習的積極性。
2 常常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些環境,配合匆匆進學生的作業環境,培養學習興趣,建立對學習的信心。並隨時與班主任溝通,瞭解學生的生活、思想、等各方面的環境。
(二)有效培優補差步伐出步獲得成效。
本學期,應用課餘光陰和第八節課,對各類環境的同學進行指點、“因材施教、有的放矢”,依據學生的素質採取相應的指點措施。
1。課上差生板演,中等生校勘,優等生辦理難題,使不合條理的學生都能獲得進步
2堅持“好差同組、互助交流。也取得對照好的後果
3。講堂演習分條理:第一層“必做題”—根基題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。既能充分滿足不合條理學生的必要,也能進步學生的學習自信心 ,
4。培優補差歷程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。備勤學生、備好課本、備好演習,能力走進講堂,包管培優補差的後果。
5每章進行一次“章末測試”,樹立學生學習檔案。
(三)在培優補差中還應做到:
一、不歧視學習有艱苦的學生,不縱容優秀的學生,等量齊看。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去闡發他們的行為對紕謬。
二、依據優差生的實際環境訂定學習,比如優秀生可以給他們必然難度的標題讓他們進行演習,學困生則依據他們的水平授與相應的標題進行演習和解説,已達到循序漸進的目的。
三、對付優秀生學習的主要目標放在進步闡發和辦理問題的才能方面,而學困生的主要目標是放在講義知識的控制和運用上。
四 對付學生的作業完成環境要實時地反省,並做出評價。差生常常會呈現作業沒做好的環境,顛末查詢訪問、扣問 ,大多半是怠惰造成的,有的是其他原因。比如①學生本身不會做。②不敢向同學或先生請教。③不認真,馬虎等等。我在教授教化中都儘量找到學生不做作業的真正原因,從而 “有的放矢”的贊助學生,學生才會感想感染到先生的關愛,才會盡力去學習
五、不按期地進行所學知識蒐集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,實時反饋糾正,耐心指點。
在本學期的光陰裏,固然取得了必然的造詣,但也還存在着一些問題,如教導、教授教化措施、手段還有些粗拙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、先生的共同,我的 “培優轉差”工作必然能越做越好。
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