數學教研組教學工作總結（精選12篇）

數學教研組教學工作總結 篇1

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

一、教學常規常抓懈

期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《國小數學教學基本要求》，制定了學校“國小數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。並且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上 ，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞台，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衞紅兩位骨幹教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，並整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人蔘與，而且在這之後，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔着多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心國小、西岑中心國小兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨幹;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們採取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與並談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，並提出指導意見;對於區級教學能手和骨幹，我們把帶教的側重點放在教學科研上;原創文祕材料，盡在本站網。對於深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對於青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨幹;對於新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們儘快地成為合格教師。

四、加強學科整合，提高教學效益

在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們着力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依託學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便於修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行製作多媒體課件，並做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課餘時間進行交流各自掌握和發現的製作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老教師)人人都能製作課件，且各備課組都有一、二名能熟練製作課件的教師。在x月x日的現場會上，我們製作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問製作方法。

五、其他

另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。平時利用每週一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每週一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，並取得了較好的成績。在“xx區x年五年級國小數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。

數學教研組教學工作總結 篇2

一學期來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

3、加強藝體衞管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實並開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。

4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，並取得了一定的成效。

三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量

我校能充分認識到骨幹教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，儘可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校後把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、一學期來，學校能加強學籍管理。規範轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規範學籍檔案、資料的管理。進一步規範辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，並選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法

1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依託。

2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市國小生素質發展評估手冊》的填寫工作。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》為基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《國小生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衞生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正常化，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。

數學教研組教學工作總結 篇3

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一週第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨着時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;

在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的複查驗收中，樑愛英、黃麗娜、王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨傑通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裏最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裏同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優A換1枚章)學生每週都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一週，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嚐自己學習成功的喜悦，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。 要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織彙報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教研組教學工作總結 篇4

轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧這學期的工作，我們教研組的老師們在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本學期來的教研教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據各年級特點，在徵求了教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本着務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

二、開展紮實有效的教研活動。

1、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。每位老師，平時教學中都嚴格要求學生有良好的學習習慣，訓練到位，經常抓，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學生不認真聽課、課上隨便説話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今後的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣？

2、搞好每週的教研活動。在每週的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完後大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地説出，大家及時地討論，提出應對的措施。

3、上好教研課。本學期進行了全組示範課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鑽教材，精心備課，製作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿於教學實際中，上出了自己的風格。為了上好教研課，教師提前説課並進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，並把四年級《位置與方向》這節課作為第八聯盟數學同課異構研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助。相信在今後的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。

4、認真聽評課。每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，並認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，並結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。

5、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了三次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。

6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段及課堂中運用多種教學方法，教學輔助物提高學生的學習興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經常運用課件輔助教學，常常收到很好的教學效果。

三、今後努力方向：

1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。

2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。

3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。

4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

四、教研活動中存在的不足。

作為數學教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今後的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的台階。

數學教研組教學工作總結 篇5

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習高效課堂以及高效課堂理念，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把高效課堂的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、説課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組有9位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本着負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。本學期每位老師聽課至少15節。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，每週四數學老師均上一節公開課，並進行聽課、研討。

3、進行了期中、期末4次教學常規檢查。

4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

5、組織、指導期末複習，進行期末考試。

四、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。

本教研組中，如何促進青年教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學教師），由組長負責，每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最後達成共識，之後形成文字形式的教案或電子教案，並製作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。

存在的問題：

1、教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

數學教研組教學工作總結 篇6

時光荏苒，轉眼間一個學期即將結束。一個學期來，我們教研組在校領導徐老師帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。現將六年級數學本學期的工作總結如下：

一、制定教學計劃

本學期六年級的數學教學內榮與其他幾個年級的有所不同，教材一半的內容是關於整個國小的複習知識。為了減少後半學期的教學任務，也為了讓學生們能夠減輕複習壓力，在前半段的教學中，我們就逐漸滲透複習的知識。把一些難點的知識分散、然後各個擊破，這樣有利於學生成績的提高，也讓我們的教學更加的系統!

二、積極開展和參加教研活動

在集中教研時，我們也經常進行單元備課的分析，雖然我不是第一次教授六年級的數學，但是面對新教材，我們都是新手，誰都不敢懈怠。大家的力量是強大的，在共同教研時，更能凸顯大家的智慧，把一些學生易犯鍀錯誤防患於未然。

本學期我們加強了整個數學大組的教研力度，在傳達縣的數學教學計劃時，我們在一起共同研究任務;在常規檢查時，我們一起反思不足;在期中檢測完時，我們一起找原因，共同找到提高數學成績的途徑。

三、加強教學常規管理

本學期，能夠在平時做到檢查備課，及時找到我們備課中的不足，進行及時的改正。嚴格按照我們學期初制定的教學計劃，進行教學。按照縣裏的教學進度進行期中檢測和期末檢測。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業佈置與批改，我們根據教導處的要求，本學期我們增加了隨堂檢測本、課堂計算本或者是家庭作業本，在課前十分鐘，讓學生進行計算，以便提高學生的計算能力。數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業批改及時、認真、細緻、規範，老師能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、共同學習、共同成長

我們組共有3位數學老師。我們教研組是很團結的，您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動記錄，絕對不是出自一個人的手筆，因為每次的任務，我們都會商量怎麼樣把它差不多的分成三份。尤其是在最後出綜合練習題的時候，每人一份份試卷，這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。

五、加強對學生數學習慣的養成教育

我覺得：學生的數學學習不是一時的，而是靠一個良好的習慣支撐着的。在最後期末檢測的時候，檢測的也不僅僅是對數學知識的掌握，而是平常你做數學題的習慣。在平常的教學中，我們會加強對學生習慣教育。

六、分類複習，提高效率

六年級數學期末檢測時，是考察的對整個國小六年級數學知識的掌握。因此在我們複習時沒我們採用的策略就是---分類複習。我們把試卷分為幾個專項來出示，有填空專項、判斷專項、選擇專項、計算專項、應用題專項，然後把一些類似的問題進行分類講解，提高複習效率。在專項練習完畢之後，我們有七套綜合練習題，把各個知識點鏈接起來，以求我們的數學成績能夠有所提高。

數學教研組教學工作總結 篇7

20__—20__學年第一學期的工作已經結束，國小數學組全體教師在學校各部門的領導下，順利地完成了本學期各方面的教學工作，現將本學期所做的主要工作總結如下：

1、加強學習，提高教育教學能力

學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脱離出來，繼續前進;也只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。

開學初，我們組織全體數學教師，梳理了自己在數學教學方面還存在的問題，確立了20__—20__學年第一學期的數學教研主題，通過每週一主題的研討形式，為教師解疑答惑。

2、聽評課活動，提高課堂教學能力

一學期來，組內數學教師均能做到認真備課、上課、及時有效的批改學生作業等，教學常規工作能按照要求保質保量的完成。本學期安排的組內教師聽評課活動，能夠教學相長，互相蹉跎，有效的指導教師備課、上課。特別是對於青年教師而言，在課堂教學方面有一定的進步。

3、初探小組合作學習型的課堂研究

本學期，學校以王志剛主任編寫的《小教學論》為主要學習課程，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養”、“掌握教學模式中的學生課堂展示”和“掌握教學課堂評價”的主題研究活動。同時，數學教師積極上網查閲有關小組合作學習方面的論文資料，開展主題教研活動。

4、小組合作課堂教學聽課

20__年1月4日，在__區第一聯合體“小組合作交流研討”活動中，學校王寧老師作為數學教研組代表，進行了交流發言，獲得大家的一致好評。

5、集體磨課活動，促專業素質提升

本學期，學校數學教研組共分來2位新教師，分別是執教一年級數學的湯丹丹老師、執教三年級的王寧老師。在20__——20__學年第一學期新教師彙報課活動中，學校“青藍工程”結對教師，集體磨課，促進青年教師課堂教學能力提升。

6、青藍結對

20__年__區國小數學優質課評選活動中，學校數學教師__教師積極參與，作為團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動中，在幫助他人成長的過程中，也促進我們團隊成員整體水平的提升。

“一個人走得快，一羣人走得遠”。學校數學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學校數學教學水平更上一個台階而不斷努力!

數學教研組教學工作總結 篇8

這學期的教學教研工作伴隨着元旦春節的到來，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，我們數學組人有着幾充實、幾分感概……本學期我們教研組的工作本着“為學生服務，為自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展着。現將這一學期的工作總結如下：

一、以教學改革為突破口，更新教學觀念

從目前整個中學教學這看，教法改革滯後於教材改革，教師水平的提高也跟不上教學改革的步伐，從數學學科來看，我們在教法研究要解決以下兩大問題：

1、教法改革立足點要落在使教學過程成為學生充分發展的過程上，因此要研究：

怎樣創設良好的教學環境，激發學生的學習動機，引導他們主動參與教學?

怎樣在數學教學中發展學生的一般能力，養成良好的習慣，掌握正確的學習策略?

怎樣為不同層次的學生創造各自適宜的發展空間和條件?

2、教法設計要着眼在如何使教學過程成為學生自主探索的過程上，因此要解決：

怎樣設計教學過程，能利於學生探索、層層深入?

怎樣引導學生，能使他們主動探索，自己總結、反思、發現、歸納、概括?

怎樣給學生留出活動的時間和空間，能讓他們充分、自主地發展?

本學期，我們安排了八位教師上教學探索公開課，大膽嘗試、允許失敗，要求每一節課均有教法改革的理論文章，連同教案打印成文，組內每人一份，主要目的相互學習、我感覺到這項活動已漸入佳境，每聽完一課又期待着下一節課的到來。我們組內38位同志，每人上一節課就至少提供了38種教學模式，我想人人掌握了這38種套路，再上課打出的將是“組合拳”，威力更大。

二、紮實抓好教師隊伍建設

1、加強青年教師的培養。營造有利於青年教師成長的環境，給他們壓擔子，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為教學骨幹(簡稱“135工程”)。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導，五年一貫制。前三年，每學期開一節彙報課;第四、第五年每年開一節彙報課，每次彙報課教研組內組織評議，給出書面評語，為青年教師明確指出尚需努力的方向。

2、對於工作五年左右已取得中級職稱的教師，在教學上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學風格，有機會要多讓他們對外開設公開課，每學期要完成一篇教學論文，每年力爭在市級以上發表論文，積極參加論文評比。

3、對已取得高級職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標努力(正高職稱、特級教師)。我在第一次全組教師會議上説，教師水平的高低，固然有個人綜合素質、修養、學術功底有關，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鑽研精神。只要我們發揚航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學校建設成全國一流學校。

三、團結出智慧、協作出成果

今年8月兩校合併後，老同志的表率作用、中年同志的勇於承擔重擔、年輕人的工作熱情，深深鞭策着我們數學組的每一個老師。俗話説，人心齊、泰山移，由於組內的特殊情況，需要很多同志承擔較大的工作量，張子方、彭清源、徐錫樑三位老教師都擔任了高三兩個班的教學任務，每週上課十七節，週二補差到十八點，他們有豐富的教學經驗，為教研組建設提出了很多寶貴的建議，為我們高三數學教學“明實情、出實招、有實效”。彭清源老師身體一直不太好(三高一低：高血壓、高血脂、高血糖、高體重)，有時一天四節課，為了避免上課時出虛汗、暈場，就在課間吃點鹹菜泡飯。陳枳麟老師帶病堅持上課，工作非常努力。王晨老師擔任高一(2)班、高三(11)班數學以及高一(2)班班主任工作、數學組工會組長，每週15個教案，工作量可想而知，但他沒有一句怨言，從未有表現出一絲的拖拖拉拉，相反每天堅持不遲到不早退，工作兢兢業業，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會兒，醒來後又會獻出一道趣題妙解。組內要搞資料庫，為建設校本課程作準備，姚東磊、盛淳、張超、劉祖希主動承擔重任，組內提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公室衞生打掃本來打算排值日表，年輕人卻説，“排什麼表，我們包了”，他們主動爭着幹。周戴軍、蔡玉書、蔣建偉、楊原、劉祖希、顧文娟等老師潛心教學研究、勤於筆耕，已發表多篇很有質量的文章，最近，劉祖希、顧文娟老師又各有一篇文章在國家級刊物《數學通報》上發表，本學期我們教研組老師已在省級以上刊物上發表論文11篇。兩校合併，兩個數學組走到一起，大家感覺一見如故、相見恨晚，我們來自五湖四海，但我們有着共同的目標。

回顧這一學期來教研組工作，我深深地感到團結出智慧、協作出成果，務本求實是取得一切成績的根本保證。當然，數學組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，與兄弟組相比還有一定的差距，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學習，為學校的發展做出我們最大的努力。

最後，我想説二十個字與同志們共勉：“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”。

數學教研組教學工作總結 篇9

時光飛逝，學期即將結束。本學期，學校領導的領導下，在教研組長的精心安排下，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。積極推進基礎教育課程改革的實踐工作，全面提高教師專業素質。在全體老師的共同努力下，使我校數學教學質量得到穩步上升。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、以課教學質量切入點，加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。認真落實集體備課制度。切實提高備課質量努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學反思。進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。學校每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、以課改為核心，加強校本活動

教研組重視校本教研活動。學校本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。

積極開展教研組活動，開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不得少於10節。以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。首先由執教者先説課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後教研組長做主題總結髮言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在11月1日參加全鎮國小部學科教學滲透法制教育觀摩教研交流活動中，我校程楊老師獲得了數學組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有

了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

三、存在的不足和前進的方向

1、聽課及評課的制度、方案有待於改進。

2、指導教師節積極參與網絡媒體教研活動，進一步深鑽新課程標準，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習

3、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。有耕耘，就收穫。讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。真正地一步一個腳印地朝前進。使我校數學教研工作更上一層樓，再上一個新台階。

數學教研組教學工作總結 篇10

20x年秋第一學期國小四年級數學教研組工作總結時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們四數教研組以學校教學工作計劃為重點，結合四年級學生的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以課堂教學和多媒體教學為主陣地，認真抓好常規教學，嘗試探索新課程計算教學的模式，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列教學實踐活動，使學生的數學素質和教師的業務能力得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現將本學期工作總結如下：

一、加強學習，為成長積澱

問渠哪有清如許，為有源頭活水來。為強內功、提素質，擁有教學的活水，我們加強了各種學習。首先，借學校開展的頌讀經典活動的東風，我組教師潛心閲讀了《教育智慧與教育策略》、《中國英才家庭造》、《論語》、《國小數學教育》等教育名著。每位教師都積極撰寫了萬餘字的學習筆記，寫出了高質量的學習心得，轉變了我們的教育觀念，提升了我們的理論水平。其次，學習課標及教材。我組教師集體深入細緻地學習了《數學新課程標準》，把新修訂的課標及教材進行了重點學習，從全冊到各單元的內容、目標、重點，到難點的突破、例題習題的選用補充，都進行了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創造性的使用教材提供了幫助。再次，圍繞校本教研專題學習。針對四年級學生整體計算能力薄弱的情況，本學期我們開展了《如何提高學生的計算能力》這一教研專題，我們先集體研究診斷學生的問題，再有全組教師分頭收集計算方面的相關資料，在教研活動時間學習、討論、交流，探討策略，形成共識，採取每天聽算、筆算幾個題目、每週舉行一次計算競賽等積極有效的措施，效果非常顯著。這樣既解決了教學中存在的問題，又調動了大家的學習積極性，實現了共享資源、分享智慧。我們在學習、實踐的基礎上，積極反思、總結經驗，很好的解決了教師在計算教學中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。

二、抓教研組建設，提高教研活動質量

教研組是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我組繼續響應向教研要質量向課堂要質量的口號，充分發揮組員的積極主動性和聰明才智，進行人本化管理，促進了教研活動順利、高效的開展。提高了教研活動的質量。

1、健全制度，抓實教研。我們建立健全了各種教研活動制度。如教研活動提前上報制度、週二例會制度。利用週二上午的課間時間，每位教師對本週工作進行簡單總結，互相借鑑工作經驗，同時明確下一步的努力方向，然後在共同討論的基礎上確定出本週教研工作內容提前上報，規定每週三下午放學後為集體教研時間，做到定地點、定內容、定中心發言人。我們還經常邀請學校領導參與我們的集體備課、專題研究，增強了活動的效果。

2、立足課堂，即時教研。除了每週的常規教研外，我們還堅持了即時教研。我們幾乎每節課都進行課前研究，各抒己見，共享課件。上完課後，我們又聚在一起，及時交流課堂得失以及下一步的改進措施，做到不研究的課不上，沒把握的內容不教，做到了堂堂使用多媒體，有效的保證了課堂40分鐘的教學效果，達到師生共同提高的目的。

3、專業引領，促進提高。為了充分發揮骨幹教師的教學引領和示範作用，本學期我們認真開展了人人執教一節示範課活動，執教者在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況設計教案，進行説課，大家以座談形式幫助執教者修改教案，在集體聽課、評課形成共識。為教師專業成長進行引領。

4、改革作業，關注學生成長。我們發現到了四年級學生的學習能力分化較大，為了尊重學生的個性差異、在作業設置方面我們也進行了一些嘗試。在作業的層次性、開放性、實踐性上進行了研究，我們精心設計了作業自助餐，即無論課堂作業、家庭作業都有基本題目和自選題目組成。學生只要做完基本題目就視為完成作業，完成自選題目的數量和類型有學生自己根據興趣決定，每做一個自選題目教師就插一面紅旗進行獎勵，學生作業的批改都有等級、極大的激發了學生的學習熱情、幾乎每個學生都樂與完成自選題目，以自選的數量多、難度大為驕傲，作業的質量明顯提高，效果非常突出。讓不同水平的學生自主選擇作業，實現了人人能練習，人人能發展，人人能成功的目的。正是在這種引領、合作、共享的氛圍中，老師們的專業水平得到了提高。在學校舉行的青年教師彙報課活動中，我組盛芳豔老師進步明顯，教學效果良好，得到領導和老師的高度評價。

三、強教研流程管理，提高教學效益

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，也是學校的立身之本。本學期，我組加大了對教學流程的管理力度，突出了教學的中心地位，有力的提高了課堂的教學效益。

1、抓常規，保證教育教學工作全面完成。本學期，我組配合教導處繼續強化教學六步驟的督查評估，切實抓好學情分析，課堂常規、備課、上課、作業批改、課外輔導、單元檢測、課外活動幾個環節的落實、規範了教師的教學行為。使各個環節都符合規範化的教學要求。平時單元過關、每次檢測老師都能認真做好質量分析，上報教導處。一學期來教研組共檢查了教案3次，作業3次，老師們都能按要求備足、備好課，並能及時寫好教後反思。全組教師每人聽課20節以上，並寫了較多的聽課反思或隨感。

2、加強教學研究，創造性使用教材。新課標要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學生的數學學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的問題。因此、在教學時我們充分利用網絡優勢，收集、查找好的教學情境、教學課件，捨棄不科學的情景窗，創造性的使用教材。大家一起學習研究、討論教學思路，製作教學課件，新老教師互學互促，調動了教師的教學熱情，激發了學生的學習興趣。比學習、比工作蔚然成風。

四、存在的不足及今後努力的方向

一分耕耘，一分收穫，在全組老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結。在下半學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、信息技術水平欠缺，製作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大，客觀的造成了我們的信息技術水平偏差，課件製作質量不高。下學期我們將在這方面加大學習力度，充分發揮年輕老師的特長，認真向他們學習技術，快速提高製作水平，跟上時代的發展要求，成為一個綜合實力強大的教研集體。

再回首，一切已成歷史。總結是為了在以後的工作中揚長避短，不斷完善，不斷提高。我們堅信工作着並超越着，在今後的工作中會更加努力，為我校教育事業的發展貢獻力量。

數學教研組教學工作總結 篇11

光陰似箭，歲月如梭。x年第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在縣教研室和校領導的指導下，在全體國中數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，我們數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用隔週四上午開展教研活動，組織本組全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期開展校公開課4節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，羣眾評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。

2、進一步完善羣眾備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分資料、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以到達資源共享之目的。目前，各備課組都積累了必須的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。羣眾備課結合了各類教學資源，優勢互補，構成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

3、外出學習，取長補短。按照期初教研計劃，本期我們數學教研組全體老師到鄰近的銅鑼學校開展了教研聯誼活動。透過觀摩隨意課堂教學，更清楚地認識到教師教學功底重要性，同時，我們還探索了公開課（表演課）的上法。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。

數學教研組教學工作總結 篇12

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。現將這半學期的工作總結如下

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。還組織本組數學老師再次學習了數學新課程標準的變化及最新的教育理念,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。

一、 集體備課、資源共享

為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求應有認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、 認真上好每一節課

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。

我們總結"先學後教-當堂訓練"教學模式，通過實踐,我們認為"先學後教-當堂訓練"教學模式不能光學形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個"學---教--練"教學模式的形式照搬過來,您的收穫不一定就很大,應該把"先學後教-當堂訓練"教學模式的實質和所教班級、學情，聯繫起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。"先學後教-當堂訓練"教學模式,有利於培養學生的自學能力,更有利於分層推進,需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗。"先學後教-當堂訓練"教學模式最主要的就是:學生是主體,在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全,那就該老師"引導"就需要我們在"引導"的內容上下功夫。只要引導得當,學生可能比老師想得全面。

總之,相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。我們的教研組會越走越好。