八年級英語下學期教學工作總結
我們常説,教學就是教與學的過程,兩者相互聯繫,學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。七年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良,直接影響學生整個國中階段。因此,回顧一學期來的七年級英語教學工作,作如下總結:
1.落實好教學常規,努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課,聽課,認真批改作業,加強學習,不斷反思自己的教學過程。
2.繼續把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學生髮音規律,幫助學生養成良好的發音習慣,讓音標學習貫穿於整個單詞教學始終。
3. 每天背誦課文中的對話及短文,要求學生背誦並默寫,培養語感。每週根據所學單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學生的寫作水平。
4. 認真貫徹上課前的晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
5. 堅持單元檢測等形成性評價制度。每週對學生的學習情況做一次檢測,及時瞭解學生的學習情況,不斷調整教學思路,完善教學設計,改進教學方法,使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
6. 對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。對不同基礎的學生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生,後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差,越是統一要求,他就開始抵制,其實到最後什麼也沒有學到。因此,我就把學生分開,一般的,大部分同學的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以後學生明顯多了。
7. 合理劃分學習小組,開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業水平表現,劃分4人合作學習小組。通過組內競爭,組間競爭,同號學生競爭,營造濃厚學習氛圍,開展小組合作競爭。
8. 充分利用現代教育技術,利用電子白板等多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
在這一個學期的工作中,取得了一定的成績,但也存在很多的缺點:對教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強,課堂的銜接還不夠自然流暢等等。聽課的次數也還不夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,要不斷地向其他老師學習,不斷提高教學水平。
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