學校學困生輔導計劃
1、五多一高,有的放矢
一想到這些學困生,我的眼前就出現了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,儘量做到:目光多關注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重複,獎勵多偏心,談心高頻率。
2、多元評價,強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當然是積極、陽光。對於那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。
3、找準突破口,穩步提高
學困生的學習之所以落後,比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業,得到的卻是滿目紅叉的結果,也就失去了完成作業的積極性。作業評價分優、良、及三等,對於“及”,我用温馨寄語代替,得“優”的學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣,激發興趣
樹立榜樣,激發學生學習興趣,塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上,也要用“趕、幫、超”三個字。
5、家校合力,共同促進。
通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識的心態,激發家長對子女的美好期望。
7、持之以恆,鞏固習慣
學困生要提高學習成績不是一天兩天,一週兩週就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此,從不及格到及格的轉變過程中,他們一定會出現多次反覆,我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落後,走向成功。
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國小美術教師個人校本研修計劃篇1 以美術新課程標準為基礎,以優秀教師的工作經驗為榜樣,立足課堂教學和課外輔導。在提高學生繪畫技能的同時,加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美,培養學生的審美能力和學習美術的興趣,切實做好美術教育...
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