特殊教育教師述職報告大綱
我是一位特殊教育教師,我們托起的不是嬌豔的鮮花,而是受傷的小草。在特殊教育崗位上工作已經整整xx年了,十年的酸甜苦辣,十年的風雨歷程,讓我更加熱愛特教,更加忠誠於特教,也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。本人98年畢業於安順特殊教育師範學校,同年7分配到貴定聾啞學校工作至今。xx年7月參加貴州省教育廳基教處組織的全省特殊教育師資培訓“盲專業班”學習並取得結業證;xx年經學習考試取得全國高等教育自學考試專科畢業證書,現在職學習本科;xx年7月註冊為“貴州省教育學會特殊教育專業委員會”會員;xx年12月參加“中國小教師普法教育培訓”考試合格;xx年9月被學校評為少先隊中隊輔導員。xx年7月到上海師範大學參加了“中國小校長及骨幹教師培訓班”的學習並取得結業證;xx年6月參加貴州省計算機職稱考試成績優秀並取得合格;同年12月參加貴州省普通話培訓測試中心測試成績為二級甲等(87分)。
一、思想認識
本人自參加工作以來,堅持正確的政治方向,擁護中國共產黨,全面貫徹黨的教育方針政策,忠誠於人民的教育事業,認真學習領會黨的xx大精神和“xxxx”的重要思想,與時俱進,從中吸取搞好教育工作的力量源泉,樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,並且認真記錄,及時反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷完善自我,爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發展。由於我們的學生有的聽不到,有的看不見,還有的智力低下,給他們的學習、生活帶來了不便,他們比正常孩子更需要愛,需要理解和關注,特教教師肩負的責任更大,我們不僅要“為人師”,更要“為人母”,有人曾説:“你們真是一羣高級保姆”。對於這樣的話,這樣的理解,我並不自卑、難過,反而更加堅定了我對特教的信念和願望,以五心(愛心、耐心、信心、責任心、慈母心)獻給殘疾孩子。
二、教學工作
從事特殊教育以來,我一直擔任語文教學工作。任現職以來,我擔任過不同年級的語文教學工作,還兼任了政治、社會、電腦等學科教學工作。工作中,我積極鑽研、勇於探索、不甘落後、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢,順利完成教學任務,提高教學質量,每學期初,我都積極地鑽研教材教法、教學大綱,並根據個體聾生的特點,編寫出具有針對性、導向性的教學計劃,以確立學期目標、明確階段目標,把握好教學重難點。課前,我積極鑽研教材、教法、學法,結合自身實際及現有的教學設備,認真備好每一節課。課上,本人以素質教育為導向,積極採用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法,培養了聾生的自學能力,拓寬了聾生的思路,發展了聾生的創新思維;此外,本人還以新課標提出的:“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導,積極開展課堂教學改革。通過改革,轉變了教師的地位(公,文;有.約提供)和角色,課堂教學體現了聾生的主體性和教師的主導性,提高了聾生學習的參與度,調動了聾生學習的積極性,提高了教學質量,在校公開課比賽中得到領導和很多老師的肯定。課外,本人認真批改作業;積極反思教學,認真寫好教學隨筆,通過總結得失,不斷提高自身的業務能力。
近幾年,本人還運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。例如,我教學中有兩篇文章,第十四冊課文《頤和園》和毛澤東的《沁園春.雪》,文中所表現出來的和詣的美景,優美的意境,作者熱愛祖國大好河山及博大的胸懷和氣概,都深深地感染和吸引着聾生。但這裏卻存在着一個關鍵的問題,全篇都是以景色作為背景的,景色對於增強聾生對詩的感知能力,審美能力,都起着至關重要的作用。但由於耳聾聾生的生理特點,我用手語是無法把這種意境美完全講解給聾生理解和體會的。如果此時不加深聾生對美景的形象感知,即使聾生對課文背得很熟了如指掌,也達不到對詩歌內在美的品味和欣賞,那麼這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深聾生對景色的認知和感知的能力,我從網上下載了許多有關兩篇課文景色圖片及有關的視頻,然後把它們製作成課件,在上課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境,也有力地調動了聾生上課的積極性。整堂課下來,聾生們都顯得意猶未盡,這是傳統的教學模式所達不到的效果。
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