國小美術課堂教學有效性美術學範文
美術課堂教學是學生進行美術學習、提高美術素養、融入藝術生活的一個支點。課堂教學前,教師的學習、備課的質量;課堂教學中,授課的教學方式;課堂教學後,深刻的反思等,對提高美術教學的有效性都有很重要的影響。
策略一:不斷強化自身的學習是有效性的基礎。
打造有效的課堂教學,教師要變被動為主動,不斷自我超越,儘快改善心智模式,轉變思維方式,與時俱進,用全新的思維去觀察變化了的課堂教學。
打造有效的課堂教學,教師應樹立全新的學習觀,學會創新學習,能夠把知識轉化成智慧,在實踐中形成新的方法論、價值觀;學會利用網絡進行學習、交流和研究,快速完善自我、更新自我和超越自我,加快自身專業化發展的進程。
打造有效的課堂教學,我們要強化自己的有效意識,使其內化為自己的教學行為。一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦幹去教學,不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。我們只有在課前不斷研究,制定合理優化的教學目標,設計靈活多變的教學為方法,運用教學的真經,付出真功,才能真正保證和提高課堂教學的有效性。
策略二:精心設計的優質備課是有效性的根本。
備好課是提高課堂教學有效性的根本,教師只有深入鑽研教材,精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。首先是知識點的總結與歸納。美術的知識點不多,並且比較分散,這就要求老師認真查閲資料,對相關知識點進行歸納,並進行拓展。其次是教具準備。教具準備對於上好美術課也是比較重要的。也決定着教學方法的實施,以及教學效果的優劣。再次是情景的預設。 情景預設,決定每個教學環節的具體實現,當然也有過程中突變生成。
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詮釋航企民品管理模式的探索工商管理論文
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