談作文評語對學生的影響
一位心理學家曾用名經説過:“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和讚美。”讚賞的語言對學生們具有神奇的激勵作用,恰如其分地常識,猶如一劑甘甜的良藥,能增強學生的自信心和自尊心,使學生獲得成功感。那麼在語文教學中,作文評語是師生心與心的交流:作文評語是學生習作中的航標燈。先學做人,後學作文,文如其人都是對作文做人關係的很好闡述。我們現在的作文教學,往往只重視對學生寫作技巧的指導,忽視了作文的育人功能。其實,不管是成人的文章還是學生的作文,都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀,是他們思想品質、道德行為的一種流露。通過情感式的評語,可以提高學生的思想認識,培養學生高尚的道德情操,真正把作文與做人結合起來。
例如:一位學生在《我的父親》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感,而習作又文從字順,情感真切。評語可以這樣寫:你感情上的痛苦我很理解,生活上的痛苦我更明白,值得高興的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,是個聽話的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,珍惜今天,用你自己的實際去創造你的明天,你的未來一定會是美好而幸福的。評語如能正確地反映出寫作中的甜與苦,學生便引為知己;評語若能醒豁地指引今後的目標,開拓出思路,學生會視為摸索前進中的一盞明燈;評語就是用真情和愛去閲讀每一個學生的心靈。
又如:有一次在寫作文《我的煩惱》時,她寫到:我的煩惱就是我長的太醜了,就是一隻不起眼的醜小鴨,自己顯得太丟人了,總覺得自己抬不起頭來…… 老師讀後感觸很大,為了使她能很快自強起來,於是寫下了這樣的評語:一隻不起眼的醜小鴨,飛進了我的森林,我憐愛她的自卑,我欣賞她的誠實,你信嗎?這樣一隻醜小鴨,真的會成為森林中的一隻驕傲、美麗、潔白的天鵝。從此,這位同學的作文水平不斷提高並且佳作紛呈。事實證明,愛的力量是學生健康發展的源泉。
陶行知老先生説過:真教育是心心相印的活動。有一首詩寫道:“把一個信念播種下去,收穫的將是一個行動;把一個行動播種下去,收穫的將是一個習慣;把一個習慣播種下去,收穫的將是一個性格。一個性格關係到一個人的命運,具有了積極樂觀心態的性格,就會收穫一個金色的人生。”評語的重要性及其對學生的影響,可謂大矣,它往往是教師的人生觀,世界觀,人格、品格、學識的集中反映,潛移默化地塑造着學生的靈魂,甚至會影響學生的一生,讓師生在心靈的撞擊中創造愛的火花,去收穫成功的喜悦吧!
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