聽課點評
上週四,去了一個學校,聽了三位年輕老師的課,
難能可貴的是,這三位老師都是很有心思的、基本功不錯的男老師。
但是年輕老師總有年輕老師不足的地方:
一、組織能力的欠缺。
組織能力欠缺表現在哪裏呢?
第一,教師的講解要掌握時機,學生正討論的熱火朝天的時候,教師講解要求,那學生一定聽不見,就算聽見一點也是難以執行。所以要吸引學生的全部注意力的時候,教師再講解。
第二,教師的情感要投入,要用教師的情感帶動學生的情感,眼睛看到的是整個課堂。
第三,隊伍的調動課前要預見,<蓮山課 件 >以最簡單的方法完成。
二、目標要明確。
第一,體育課的設計就像是寫一篇散文,要做到形散而神不散。我們的輔助練習要為我們的主教材服務。就算是讓學生自由玩的環節,我們也是要給學生一個方向,而不是漫無目的的隨意玩耍。比如:我們這節課的主教材是《持輕物擲遠》,在自由玩輕物的時候,課堂中出現學生利用器材玩各種跳躍,這其實就出現了“離題”現象,問題出在,教師沒有給學生一個合理的方向。什麼才是合理的方向呢?在玩之前,教師可提出要求:看誰投的方法多?目標的指向性就是投,像前、上、側等,各種投法。
第二,我們的輔助練習,目標性明確了,但是時間不宜過長。就像看一部電影,看了老半天,主角還沒有出來,那就沒有意思了。就像第三節課的“甩響炮”,我們知道,你的目的是想讓學生體會甩臂的動作,所以只要體會過了就好,沒有必要花太多的時間去練習,讓學生單人甩,又多人合作甩,又聽鼓聲甩,方法是多樣,可是很沒有必要。
三、掌握一節課的興奮點。
第一、還不能找出自己這節課的興奮點,或者説沒有注意自己這節課的興奮點;
第二、當自己這節課的興奮點出現了,卻沒有及時抓住並深入發掘。
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