改進備課若干建議學習體會
學習是提升的動力——中國小各學校領域改進備課若干建議學習體會
令人感到輕鬆愉悦的假期開始了,這是自我身心調整放鬆的美好時光,也是自我充實的大好時機。每每假期來臨我們大家都會利用這段時間學習,以提升自己的業務素質。今年也不例外,利用假期時間我把學校下發的《關於中國小各學習領域改進備課的若干建議》反覆學習了幾次。讓我感到受益匪淺,下面談談我的一點粗淺體會。
通過學習讓我的目標更明確,少走了很多彎路。建議中提到:“備課要有把課改理念內化為可操作的教學行為的意識,但不必期望一節課能體現課改的所有理念。”以往的備課中,總想在一節課中體現更多的課改理念,所以,這也想體現,那也想體現,弄的自己很難取捨,效果也不盡人意。學習了材料後能更好的在理論上找到支撐,讓自己備課時的目標更清晰,教學設計更有新高度。
建議中還提到:“備課要着眼於促進學生的主動發展、全面發展和可持續發展,要綜合考慮學生的學習起點與終點,考慮學生的差異性,進行有正對性的分層設計。”在日常的教學中我十分重視學生的主動發展、全面發展和可持續發展方面的引導。但是,對於為學生設計分層的練習及作業方面做的還不夠到位。不是自己沒有這方面的意識,而是在實踐中分層真的還苦難。我們在工作中的瑣碎事太多而且班額太大很難開展。通過學習才進一步讓我認識到分層的必要性,如果我們能正確對待我們所謂的分數,如果我們能真正做到“以學生髮展為本”,我想分層設計我們會堅持做好的。
認真學習了這份材料,讓我感到自己的假期生活過的很充實,讓自己有信心,也有理由相信:我能做得更好。
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