圖形的聯想美術評課稿
我就溪口鎮中心國小的孫烏蘭老師執教的《圖形的聯想》這節課來談談自己的感想。
首先,孫老師從備課、教具準備來看,都進行了精心的安排和設計,從課堂教學來看,通過靈活多樣的教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動,始終以引導學生善於觀察的習慣,讓學生感受生活中帶來的藝術聯想,學習聯想的方法技巧。
在課堂上,孫老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛,讓人感到親切自然,應該説,這是一堂重主體、重合作、重過程、重創新的在新課程背景下洋溢着現代氣息的美術課,讓人耳目一新。
這節課的亮點是:1、“設置擂台”營造了開放自由的課堂氛圍;2、具有節奏感和時代感。(比如選用北京奧運會會徽的圖片展開聯想等)
但是我也想在這裏提幾點自己的想法和建議。第一點我覺得孫老師設置擂台的出發點是很好的,調動了學生的積極性,激發學生的想象力。但是孫老師在最後沒有很好的發揮這個擂台的作用,在評選作品時,模臨兩可,並沒有評出什麼內容。(舉手的學生選的都是自己的作品,讓老師不知該如何評價,最後只能概括的説“你們打打敗了老師,你們都是擂主”)。我在想這個環節為了避免以上現象的出現,可以這樣設計:參加擂台的人數限制好,貼滿了擂台就可以停止讓學生再上來了。然後讓沒有參加擂台的學生來評選自己喜歡的作品,可以選幾個小評委上來給自己喜歡的作品貼上小花,最後得到小花最多的作品的作者是擂主,並給予獎勵。讓得獎的作者上來説説自己這個作品的設計理念和獲獎感言。
第二點就是在課堂的最後,孫老師選了6幅很有時代氣息的創意廣告畫給學生欣賞。這裏我覺得首先是作品的量太多,2,3幅就足夠了,6張量太大,而且每一張都讓學生講感受,這樣讓學生感覺累,繁瑣。其次,孫老師選的有些畫有些過於深奧,讓老師説説內涵也有點困難,何況學生呢。可以讓學生欣賞欣賞,但不學要太過於挖掘深處,畢竟只是3年級國小生。
以上是我個人的一些拙見,也算是自己學習的一些心得反思。
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