信封紙偶美術評課稿
《信封紙偶》一課教學為綜合學習活動。從學生主體出發,拓展想象空間,運用,進行創造,讓學生在做做玩玩的過程中去感受、去表達、去參與,既獲取了知識,發展了能力,又獲得了成功的喜悦。
在課堂上我最大的感受是:
1.注重對學生審美能力的培養。
在教學中,遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生展開想象,通過比較、討論等方法,引導體驗、思考、判斷,努力提高他們的審美能力。
2.改變過去以技法訓練為中心的教學體驗,更加重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。
通過思考、討論、對話等活動,引導學生在美術創作活動中,創造性地用美術語言發表自己獨特的見解。這樣,課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。製作、評説時由於沒有侷限,可以説作品的優缺點,也可以根據作品的形式來講自己的感受和心情,同學之間也有互相辨認等激勵的場面。顯然學生學得輕鬆又所得。
3.通過剪剪、拼拼、貼貼、畫畫,培養了學生的動手操作能力。
從製作過程中培養學生的藝術表現力。充分發揮了小朋友們的想象力和主觀能動性。讓學生學會學習,把課堂還給學生,一切讓學生來進行自主地探究學習。從觀察力的培養“猜一猜紙偶是用什麼製作成的?”從概括能力的培養“你能説説雄獅紙偶的製作過程嗎?”從創造力的培養“從哪些方面來設計,能使紙偶製作的更巧妙、精美?”等等問題的設計都以學生為主,努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案,並鍛鍊其各方面的能力,讓學生積極思索,尋找方法,學得主動,學得快樂。
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