國小五年級班主任工作總結借鑑
一轉眼一學期又過去了....... 又是該寫總結的時候了.......
五年四班37人,男生佔三分之二,女生佔三分之一。大部分男生好動調皮,這是一個比較外向型的班級,充滿着朝氣。但也因為他們的活潑好動,註定他們不會那麼“安分守矩”。所以在開學初,我就覺得挺頭疼的。以下總結我在這學期當班主任的一些做法,與同行們分享。
一、“愛”字當頭
心裏愛着孩子,我們便會對孩子寬容,允許他犯錯誤。即使孩子犯了錯誤,我們也會很快地原諒他們。因為愛着他們,得到孩子們的認可,老師自身的人格魅力才能更有效地影響和教育孩子們,使他們更加健康地成長。
二、“獎狀”行動:
為了形成良好的班風、學風,我採取了“紅花換獎狀”的行動。學生認真值日,我就獎給他一朵大紅花,一些同學早讀特別認真時,我就獎給他一朵大紅花;某個同學做了一件好事,我就獎給他一朵大紅花……只要學生在行為規範方面表現好的時候,我就用大紅花作為獎勵。我還規定,只要大紅花積累到一定的數量,就可以換一張獎狀貼在自己房間裏,複印一張貼在班級裏,以此激勵學生養成良好的行為規範。
為了鼓勵學生更加認真學習,形成良好的學習風氣。我採取這樣的措施:每一次的語文作業如果能按時完成,完成的質量較好,我就會在學生的作業本上蓋上一朵小紅花,五朵小紅花就可以換一朵大紅花,換得的大紅花可以與平時表現好所獲得的大紅花加在一起積累,積累到一定數量同樣可以換獎狀。
同時我還規定,如果誰太調皮了,犯了紀律或沒能認真完成衞生工作等,我會罰他一朵大紅花,把大紅花先暫時放在老師這裏,等表現好了再獎勵給他。“沒有規矩不成方圓”,“獎”是為了激勵孩子不斷積極進取,養成良好的學習習慣和行為習慣。“罰”是為了約束着學生不往不良的方向發展。我發現這一措施實施後,一直煩擾我的衞生工作得到了大大地改善,學生的作業更工整了,學習風氣也漸漸好轉了。
三、“PK”行動
本班的男孩子大都屬於比較好動、調皮、貪玩的孩子。班級的學習風氣不是很好,為此我採取了“PK”行動,要求孩子在班級裏自己選擇一個學習對手,與之“PK”,兩個人可以自己商量,要是PK輸了可以送點小禮物,如糖果或筆之類,但不能送太貴重的東西。“PK行動”開展以後,很多孩子覺得很有趣,像很多孩子同時向班裏最優秀的孩子陳霖發起挑戰。同時我也經常提醒孩子們:開展這樣的“PK行動”是為了讓你們擁有更積極的心態來面對學習,你們的競爭應該是友好的競爭,因為友好,所以對手才願意接受你的“PK”。
通過這樣的行動,大部分的孩子上課越來越專心了,作業也越來越認真了。每次考試後,總有一些學生會非常緊張地關心對手的成績。他們的緊張,我是看在眼裏,喜在心頭。因為這緊張的背後,意味着他們將會更積極地投入學習。班級的學習風氣在他們的帶動之下也在悄然發生變化。
當然,我還有一些不足之處需要在下學期的班級管理工作中加以改善,如培養得力的班幹部;在班級裏樹立學習的榜樣,充分發揮榜樣的力量等。
班主任的工作是繁瑣的,細緻的,長期的,也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生,面對這光榮而艱鉅的工作,我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈怠!就讓我們一起努力吧!
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