實習教師課例研修總結報告
作為一名實習生,我們實習小分隊很榮幸的參與了這次課例研修活動。為了這次課例研修活動,我們實習小分隊進行了大量的前期準備。在我們準備課例研修活動期間,我們實習小分隊每個成員都積極參與,各司其職,共同努力。通過這次課例研修活動,我們也收穫了很多,獲得了很多寶貴的經驗和方法。
在課例研修的準備過程中,我們小組通過上網,查閲書籍,觀看視頻等多種渠道查閲相關資料。我們小組成員之間不僅加強了理論知識的學習和研究,而且增強了我們的實踐能力。在和指導老師交流的過程中,我們也受益匪淺。現在,我將我的心得體會總結如下:
一、理解掌握基本概念。
我們這次課例研修的主題是數學中的用座標表示平移。在我們聽課的過程中,我們發現學生對這部分知識的學習並不吃力。但是,有些同學並不清楚平移的概念。可能在學生的意識裏,知道平移是怎麼回事,但是並沒有抓住平移這個概念的關鍵要義。當然,我們沒有必要讓學生將概念一字不落的背下來,但是,學生必須清楚基本概念的基本要義。這樣,在遇到複雜的概念時,才能把握基本要點,也是為了高中知識的學習打下堅實的基礎。
二、注重運用數學思想。
作為學生,如果想學好數學,必須學會運用數學方法和思想來解決問題。授課教師在引進新知識以後,給出了三道題目,這三道題目比較有梯度。有些簡單的題目是可以一眼就看出來的。而有些題目就稍微複雜一些,一眼看不出來。這時候就需要運用恰當的方法將簡單的問題複雜化,並且需要快速的選取恰當的解題方法。在用座標表示平移這一節的內容裏,就涉及到了數形結合,方程等思想以及逆向思維等思維方法。如果學生能夠掌握了這幾種數學方法和數學思想,那麼,學生們就可以自主解決相關的問題,將數學方法運用到具體問題當中去。
三、在交流中學會創新。
在解決數學問題時,授課教師很可能已經形成了思維定勢,所能想到的解決問題的方法也是有限的。所以,小組合作討論就起到了非常重要的作用。在討論的過程中,學生們思維的火花就會相互碰撞,就會出現新的解題方法。這時,教師也很可能出現靈感,更新的解題方法就會誕生。這就是創新。所以,學生與學生之間,教師與學生之間進行相互交流是非常有必要的,因為它為創新奠定了基礎。
四、注重知識的形成過程。
新的課程標準對教師提出了新的要求。要求由重“結果”向重“過程”轉變。如果教師只重視知識的結論,教學的結果,忽視知識的來龍去脈,就會有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程,而學生也只是會死記硬背。我們在準備課例研修的過程中,也有意識的把教學的重點放在過程,放在揭示知識的形成的規律上,讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發現真理、掌握規律。例如,在授課的過程中,通過圖形的上、下、左、右平移,讓學生去發現橫縱座標的變化,進而總結出規律。在這個過程中,學生既掌握了知識,又發展了能力。
五、強化專業知識,提高業務水平。
我們在準備課例研修的過程中,發現有很多不足之處。在今後的教學過程中,我們需要繼續努力提高自己的業務水平,強化專業能力。正如,學無止境。教師想要給學生一碗水,自己必須得一桶水,甚至是源源不斷的活水。
以上是我們實習小分隊在組織課例研修活動中的一點心得體會。新時期對教師提出了新的要求,作為一名即將要走向工作崗位的實習教師,應該具備強硬的專業知識和教學理論,擁有新的教育教學理念和豐富的實踐經驗,以一種新的姿態走向工作崗位,迎接自己的職業生涯。
第十八期頂崗實習支教xx支隊xx縣二中馬xx
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