国小教师教育心得:浅谈我的教学方法
本站:只有把“幼苗”培养好,将来才能成为栋梁之才,所以老师不能只为教书而教书。下面我们一起看看这篇《浅谈我的教学方法》。
有一位教育工作者说;‘‘没有最笨的学生,只有最差的老师,老师的水平决定学生的成败|’’,作为一名老师,我一直把这句话作为衡量自己人生价值的标尺,作为师者,担负着教书和育人两大责任,不为教书而教书,要德才兼备,要掌握综合科学知识,才能教书育人。我总结了一下教学方法。
在教学方法上,我以学生熟悉的生活场景入手,或以游戏、故事的方法引入课题,激起学生的学习兴趣。
在课堂上,教学过程中,老师在上面讲,总有一些学生出现人在教室心在外的情况,例如手在下面抽屉里要么玩弄三角尺,要么玩弄过一块橡皮,要么胡写乱画一些其他的东西等小动作,对于这些爱开小差的学生,我就要求学生在我的讲课的时候,课桌上什么也不放,我会将所讲内容板书到黑板上,学生只做的坐端正,抬头看着黑板就行,以便集中学生的注意力去专心听讲。用这种方法要求学生,我发现课堂纪律好了许多,课堂氛围也活跃了许多,也收到了不错的课堂效果。
学生对课堂上的内容掌握的好不好,能在当天的作业中体现出来。而真的学生的情况不同,我在批改作业时,习惯在学生的作业本上写上评语;适当给予鼓励、表扬或提醒的话语。比如,对于那些书面整洁而作业题完成的又好的学生,我常常会写上“你的作业永远是我们班的榜样”、而发现有抄袭作业现象的学生,我会在他的作业本上写上“抄袭别人作业就是在欺骗自己”。而对于那种做题马虎而又粗心大意的学生,我会在他的作业本上批上“成功来自于认真和细心”。而对于差等生,哪怕他又一点点进步,我会为他写上“你进步的潜力很大,望继续努力”等鼓励的话语。我认为,对于那些内向的不善于和别人交谈的孩子来说,这也是师生间的一种交流。
对于国小阶段的学生来说,毕竟孩子还小,一些孩子还认识不到学习文化知识的重要性,不能专心学习。如今,教育制度也发生改革,无论孩子学习好坏,都要跟着学籍往上升。如果学生的基础知识掌握不牢,就要面临将来的升学问题,而且会影响新知识的学习,这必须引起家长的关注,。所以,只和学生交流是不行的,只靠老师课堂上的严格管教也是不行的,还需要家长课下对学生家庭作业的监督,这就需要老师与家长的沟通与交流,使老师了解到学生在家的学习习惯和生活习惯,使家长了解到孩子在校期间的学习情况和表现。所以,学生的学习是老师和家长共同的责任,只有老师和家长积极配合,才能做到家校共赢,促进孩子的全面发展和健康成长|
作为老师,面对的是学生,担负的是对学生的责任,对家长、对社会、对国家的责任。长江后浪推前浪,一代更比一代强。因为教学经验有限,在教学工作中还存在很多不足之处,今后还需要向身边的优秀教师们虚心学习,才能使自己的综合素养得以提升,才无愧于教师的光辉形象
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