写作教育心得:写作,从关注学生的差异开始
本站:作文最可贵之处在于表达个体对事物的独特观察和思考。格式化、套路化看起来很实用,实际上局限了思维、遏制了想象力。下面我们一起看看这篇《写作,从关注学生的差异开始》。
正如世界上没有两片相同的叶子一样,世界上同样也没有两个完全相同的人。因而,从某种意义上说,教育明显地具有丰富、存异、共融、和谐等生态化特征。“顺性而教”,“因材施教”是教育的基本要义。园丁抑或教师们所能做的相同的工作便是认识自己的劳动对象,并施加以适时、适当的培育。然而,自从教育受到工业化进程影响以后,其共性化的方面被无限地放大,而人的个性却受到了严重的制约,于是人就像在流水线上生产出来的标准件,经过多道工序的打磨,看似精致,实则早已丧失了生命的色彩。偏偏我们常常会喜欢精致美观的标准件,却宁可放弃富有创造潜质而也许尚显稚嫩的人!
现时的作文教学不也是这样吗?它是工业的,而不是生态的——只要浇铸好几块模型,就可以无限制地去复制相类似的产品——几十年相同的题材(甚至连题目也不变),千篇一律的文章结构,如出一辙的思想情感,依葫芦画瓢式的作文指导……还有什么能比这更乏味的呢?难怪老师想到作文就厌,学生见了作文就烦!可悲的是,偏偏在应试的考场上,我们只能用同一把尺子去衡量千差万别的学生,而且,从印版里敲出来的作文常常会顺顺当当地拿高分!于是就有了热闹非凡的造印版,卖印版市场,于是作文教学就异化成了敲印版!
其实,只要有点头脑的人都明白,印版式的作文在社会生活中是一无所用的。千姿百态的生活和个性迥异的学生是无法用几种印版去生搬硬套的。但是,我们的作文教学似乎从来不觉得这是个问题,多少年来就这么教下来了,而且还大有就这么教下去的趋势!我们老是在埋怨语文教学“少、慢、差、费”,作文教学低效乏味,在很大程度上就是印版式作文惹的祸。我们今天作文教学中之所以出现诸多荒唐现象,其中一个重要原因就在于无视生活的丰富性和人的差异性,无视学生的人生阅历、人格修养、认知水平、思想情感等在作文过程中所起的关键作用!我们在不厌其烦地训练学生“敲印版”技巧的同时,常常蛮不讲理地剥夺了他们个性表达的权利。他们只能无奈地做着思想的傀儡和写作的奴仆!
在作文教学中关注孩子自身的差异,理解孩子生活的差异,让孩子有差异地发展,这就是把人当成人来教的作文教学!也许,要认识这一点并不困难,但真要做到这一点却还必须付出自己的勇气和心智。如若我们有更多的老师能从不同的视角去审视作文教学,去改革作文教学,那么,前景应该是非常美妙的!
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