国小老师职业发展规划
一、指导思想
为促进基础教育课程改革的深入开展,切实提高教学质量,进一步提高我校的教育教学质量和办学水平,不断缩小与先进学校的差距,为确保学校建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,把学校建设成教育人才的高地;为促进教师专业的发展,特制定并实施本规划。
二、工作目标任务:
通过本规划的实施,使每一位教师都能用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支能适应需求,面向未来的“研究型”、“学者型”的教师群体。努力实现教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理科学化、教师素质优良化、教育教学特色化、教师发展专业化、学生成长和谐化,加快学校教育改革和发展,全面推进素质教育和教育现代化,努力创造适合师生发展的教育环境。
具体目标:
教师普通话水平:在职教师均达到国家规定的标准水平;
教师计算机水平:45岁以下教师达到“办公自动化中级”水平;
教科研课题:省级教科研课题(结题)一个,继续申报一个市级课题;
2008——2010年,每年评出校级骨干教师3——5名;
三、工作措施:
1.实施对象:全校教师
2.具体形式:理论学习、集中培训、课堂研讨、案例分析、自我反思、结对帮扶、经验交流、校本论坛等
3.主要途径:以校本教研为主要载体,通过教师的自我反思、教师的互助合作和专家的专业引领等来实现。
四、主要工作
1.学习理论,主动积累。
每位教师每学期完成1——2篇教育教学研究文章,学期结束上交教研处备案,作为教师业务学习的考核指标,以促进教师的学习深入。以课例研究、案例分析、有效反思等行动研究的学习方式为途径,帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习工作化”。并以学习促管理,将教师基于问题学习作为教师管理工作的新尝试,从而达到促进教师的专业化发展的目的。
2.制订自我发展规划。
每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标,教师根据自己发展目标,制订个人发展规划,按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3.精于思考,勤于笔耕。
规定每位教师每学年撰写一篇论文,组织一次教学论文评比活动,有论文发表或科研成果获奖的教师,学校给予奖励,并把教师的论文作为考核教师的重要指标。
4.同伴互助。根据学校青年教师多的实际,聘请校骨干教师担任辅导。在班主任工作,课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助。同时,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。
5.搭建平台 展示风采。根据我校青年教师多的实际,学校制订相应措施,鼓励青年教师参加各级各类评优课、教学比武,使他们能脱颖而出,成为骨干力量。
6.专家引领 传经送宝。在有条件的情况下,每学年聘请专家学者到学校作教学辅导,把全新的教育教学理念和管理理念介绍到我校,让教师开阔眼界。
7.外送培训 开拓渠道。主要的渠道有:①按上级要求和学校教育教学需要,对教师进行进修培训;②与兄弟学校加强联系,互通信息,互派人员学习、交流。
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