國小地理網上教學反思

時光過得飛快，一週又要結束了，這周對我來說很特別。上週末的時候我接到了一班和二班的班級通知，他們的地理要換老師了，我詢問了劉主任後續的情況，主任告訴我讓我繼續跟著薛老師，這便意味著我要和相處了一個月左右的孩子們說再見了，心中滿是不捨。

我剛開始參與到教學活動中時，同學們抱著一種試探的心態，記得第一次的作業簡直是花樣百出，讓人哭笑不得。不過這種心情也可以理解，在相處了幾天之後，同學們的作業逐步走上了正軌，平時有不懂的地方也會向我請教，有空的時候我們也會聊聊天，瞭解一下她們對課程以及對生活的想法，收穫頗多。

在課程方面，與其說是開了新課，不如說是對之前所學基礎知識的一個分割槽總結，在聽課的過程中，我有以下體會：

1、樹立正確的區域地理的地理定位思想

在學習區域地理時，首先應給學生講清楚區域定位的重要性，讓學生明白如果對區域不能準確的定位，那麼分析的思路就會發生偏向，答案自然就不可能準確了。我認為老師在區域地理的教學過程中可以多穿插一些讀圖或畫圖的活動。

2、認識區域地理的研究內容和研究結構，構建學習區域地理的知識體系

(1)地理位置：經緯網位置、海陸位置、相對位置及範圍等。

(2)自然地理環境差異：地形地勢概況、氣候特徵及成因、河流湖泊、資源等。

(3)人文地理環境差異：工業生產及區位分析、農業生產部門結構和優劣分析等、交通運輸與城市、經濟發展現狀與格局等。

(4)綜合探究：結合地理位置、自然環境和人文環境差異聯絡實際和時事綜合分析、探索區域的發展方向和潛力，提出相應的發展舉措等。

3、充分運用比較法來學習區域地理

比較法是將各種型別的知識進行對比，可以使學生更好地瞭解和掌握事物的共同屬性和個別特徵。

區域地理部分內容比較繁雜，需要記憶的部分很多，為了提高學生對區域地理的學習興趣，我認為可以採取圖文結合的方式，以地圖為載體，把基本知識落實到地圖上，提高學生的定位、讀圖等能力，在課堂中多和我們的實際生活相結合，讓學生們對我們的祖國有更深的瞭解。