青少年在英語學習中要避免這三大誤區,家長要注意!
學習語言是很自然的,孩子天生就具有學習語言的能力。青少年在英語學習中要避免三大誤區!家長們趕緊來看看吧!
誤區一:背單詞是外語學習的首要
對策:語言運用能力最重要。
有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞,就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準,甚至對幼兒園和小學生也不例外。對於學前和國小生來說,培養興趣,獲取語感,形成規範的語音語調,養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。 對於國小生和中學生來說,以聽說為主,正所謂要把耳朵“打通”,讓舌頭“靈活”,培養交際能力的訓練更重要。
誤區二:家長會英語,可自己教
對策:營造英語學習氛圍。
對於大多數少兒來說,學英語,應該有學伴,應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求,激發興趣,而且能培養其觀察能力,拓寬學習渠道,培養合作精神。教師所營造的參與,求知和寬鬆的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區三:追求通級
對策:學習過程是根本。
一些家長總覺得一紙證書在手,真真切切觸控到了自己的付出得到的回報,心裡踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下,以低分勉強通級不會有什麼積極作用。 當然級別證書並非一無是處,經過一個階段的學習和訓練後,積累到一定程度,水到渠成,再拿證書,把它看作這一階段的成果印證,其意義遠大於實用價值。當然,設定科學的級別考試是正確教學方法的導向,不過在選擇時應向有關專業人士諮詢。
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