開學第一課活動安排
一、聊天
1、又一個暑假過去了,假期裡你都幹些什麼了?有什麼收穫和感觸?
2、新學期開始了,回顧過去,你在語文學習方面積累了什麼經驗?還有什麼困惑?需要老師的什麼幫助?
(目的:相互瞭解)
二、材料分析
1、出標材料。
材料一:
班別
姓名 語文原始分 語文標準分
原始總分
標準分
排名
A高三(6) 郭XX
113
653
458
591
1131
B高三(3) 石XX
95
548
458
548
1964
材料二:
班別
姓名
語文 數學 英語 化學 生物 原始總分 標準分 排名
C高三(3) 蒙XX
666
583 663
611 633
483 666
16
D高三(6) 樊XX
445
717 709
669 601
512
657
19
2、比較這些數字,你看出了什麼。
(說明:材料一中,AB兩位同學的原始總分(語數外理化)均為458分,但標準分相差43分,市裡排名相差833名。主要原因,是A的語文原始成績高於B18分,標準分就高出105分。
材料二中,C的語文明顯高於D,生物稍高,其他科和原始總分都明顯低於D,但換成標準分,卻比D高出9分。
由此可見,語文原始分的十來分之差,在標準分和整體排名上就會產生巨大的差距。因此各校考生都非常重視語文科。希望大家努力把自己語文成績提高一個檔次。)
(目的:使學生高度重視語文)
三、講故事
教師講故事,學生討論,教師總結。
1、一個灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關在屋子裡,抱頭痛哭。
有一天,一位老者跨進門,語重心長地說:“假如山上滑坡,你該怎麼辦?”
年青人喃喃:“往下跑。”
老者仰頭大笑:“那你就葬身山中了。你應該往山上跑,你只有勇敢地面對它,才有生還的希望,天下事皆然。”說完便飄然而去。
(——只有勇敢面對挑戰和困難,才能戰勝它。往上走,不要往下走,學習亦如此。)
2、一個人在高山之巔的鷹巢裡,抓到了一隻幼鷹,他把幼鷹帶回家,養在雞籠裡。這隻幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,它以為自己是一隻雞。這隻鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓練成獵鷹,可是由於終日和雞混在一起,它已經變得和雞完全一樣,根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最後把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這隻鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地撲打翅膀,就這樣,它終於飛了起來!
( ——相信自己是一隻雄鷹,勇敢面對一切挑戰和失敗。)
3、開學第一天,大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個人把胳膊儘量都往前甩,然後再儘量往後甩。”說著,蘇格拉底示範了一遍,“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?” 學生們都笑了,這麼簡單的事情,有什麼做不到的?
過了一個月,蘇格拉底問學生們:“每天甩手300下,哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底再問,這回,堅持下來的同學只剩下了八成。
一年過後,蘇格拉底再一次問大家:“請大家告訴我,最簡單的甩手運動,還有哪幾位同學堅持了?”這時候,整個教室裡,只有一個人舉起了手。這個學生就是後來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。
(——成功在於堅持,這是一個並不神祕的祕訣。)
4、父子兩住山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗,坐鎮駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉彎時提醒道:“爹,轉彎啦!” 有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎麼也不肯轉彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動不動。到底是怎麼回事?兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉彎啦!”牛應聲而動。
(要培養好的習慣來代替壞的習慣,當好的習慣積累多了,自然會有一個好的人生。)
5、有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道你為何不要?
小孩回答:“我想要你手中的釣竿。”
老人問:“你要釣竿做什麼?”
小孩說:“這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。”
你們說,這個小孩是不是很聰明?
(——重要的還在釣技。學習,不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。)
小結:
第一,相信自己,勇敢面對
第二、養成習慣,重在堅持
第三、注重方法,培養能力
(目的:鼓勵士氣,明白學習的道理)
四、其他說明
1、我的課堂風格:民主、開放、個性
要求大家:主動投入,參與討論,大膽提問,適時筆記。
2、我的訓練方法
《成才之路》第一卷課前完成,第二卷課後完成。
基礎知識每週一練。
作文訓練,單週一篇隨筆,寫在隨筆本上;雙週一篇作文,在作文課當堂完成。
3、其他規範
課堂筆記做在課本上。
作業 本2本,一本寫作文,一本抄寫和默寫。
隨筆本一本。
讀書筆記本一本。
黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業 一律用黑色水筆工整書寫。
(目的:規範要求,養成習慣)
五、課後作業
你在新學期有什麼新設想?語文的弱項在哪裡?什麼原因?想怎麼解決?有什麼困難需要老師幫助?對老師有什麼要求?(結合你的情況,選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上,我閱讀後回覆)
(目的:進一步摸底,以便因材施教)
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