生涯設計:大學聯考是一輩子的較量
眼下,又到了考生悲喜交加的時節。即使不是身處其中,考生周圍的相關人也同樣備受煎熬。有道是“十年寒窗”,考生讀了十幾年的書,最後得到一個或滿意或失落的結果,有些感情宣洩也很自然。照慣例,一些媒體此時又開始年復一年地炒作“狀元”,或者大學聯考中冒出的年僅多少歲的“神童”。而那些考得不怎麼樣的考生,則成了“沉默的大多數”。
獵奇是人的天性,挖掘大大小小的成功者,從新聞角度上自然可以理解。但試問,就一名考生來說,除了成為考場上的成功者,就沒有其他成功的意義了嗎?
什麼時候,一次考試等於一輩子的成功了?那是“朝為田舍郎,暮登天子堂”的時代,是一個只有通過科舉考試,人才能向上流動的時代;是一個萬般皆下品惟有讀書高,只有做官才能發揮個人才智獲得社會承認的時代;或者是一個人人只能當“一顆螺絲釘,一塊墊腳磚”的時代,一個考進大學意味著就成為國家幹部,就可以“農轉非”的時代;是一個考完之後你就幾乎不能選擇改變自己接下來的命運,幾乎在一個崗位上幹到退休的時代。
上述時代早已經過去,可惜那種時代滋生的慣性思維還在延續。人已經高高躍起,腦袋還停留在原處。錢理群先生曾有一篇文章寫到,教育只能是一個充滿理想的事業,也由此註定了教育者只能是一個理想主義者。蓋因為教育的播種當在每時每刻,然而教育之成才與收穫,卻於遙遠的未來。這是一個非常精妙的說法。也正如羅素所說,人類的智慧,在於會為目前看起來無用的未來做準備。如果把人生比作大學聯考,那麼一輩子中每時每刻都在考試,而一輩子中每時每刻也都是閱卷評卷的過程,也許等到這一輩子走完,才會匆匆忙忙出來一個分數。
這是功利主義嗎?或許是,或許也不是。因為人的活動都會有一個特定的目的,有些可能明顯,有些可能晦澀,那些隱而不彰的就成了“理想主義”。比如說高三時段,做一道數學題,可能就是為了考試時能夠多拿幾分。如果有一道題,考試永遠不會考到,但對你邏輯思維有作用,老師應不應該教呢?再比如,學那些優美的文章,充滿哲理的先賢之言,是不是為了大學聯考最後的那篇作文呢?再進一步,那些永遠不會考也沒辦法考的做人道理,那些成為一個現代公民所必須的常識,老師應不應該教呢?
從大學聯考的“功利”來說,做這些對於分數的“無用功”是很不合算的,但從人一輩子的“功利”上來說,這是極為必須的。如何選擇,就看人的智慧和對於人生的認識和感悟。
對於考分已出、正等待著學校招錄的各位考生和家長們,我想說的是,大學聯考只是大學聯考,那只是人生過程中一個重要的階段,但遠不是全部。在一個日益活躍、多元、開放的社會中,將大學聯考的成功定義為人生的成功,實在是一種不負責任又非常偷懶的辦法。教育是一輩子的較量,人生更是一輩子的較量。大學聯考的成功,可能只是你在人生路上比別人快走了幾步。想憑一次考試就能決定命運?世上哪有這麼便宜的事情呢!
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