少兒口才學習的幾個誤區
其實口才很好理解,口才=口+才。但是說起口才,我們往往會陷入這些誤區。以下是小編為大家收集關於少兒口才學習的幾個誤區,供你閱讀。
誤區一:話癆等於好口才
小孩子總是在神神叨叨的說個不停,有時候會比一言不發更讓人受不了。好的口才要知道什麼適合該說,什麼適合不該說,說多少,而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用,只有把話說道對方心裡“言之有序、言之有情”,引起對方情緒上的波動,才是真正有意義的好口才。
誤區二:多讀書就是好口才
蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實可以提高思維,對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚裡有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現。只有一語中的,切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
誤區三:口才是表演專案
這種情況比較普遍。有很多機構表面上熱熱鬧鬧,給小朋友排練了很多的節目,小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現實中,他們仍然不知道跟人交往,講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說,不會即興表達,也不會現場採訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院,原來只有播音系、現在又增加了一個系,叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。
誤區四:練口才不需要培訓
中國有著“沉默是金”的潛意識思想,不願意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育(播音主持類專業除外),沒有系統地學習過。老師只教會了我們如何認字,如何閱讀,大部分時間都是老師在上面講,你在下面聽。因為沒有系統的知識體系,沒有固定的訓練機會,自己學習,往往沒有效果。因為好的口才是練出來的,不是聽出來的。
好的口才對大多數人來說是充滿挑戰的,我們不僅需要正確的認識口才,也需要正確的認識自己。我們每一個表情、每一個動作、每一個語句,都在展現與眾不同的自己。在提升口才能力的同時,塑造屬於自己的“魅力”吧!
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