幼兒園如何與溺愛孩子的家長溝通
溺愛型的父母把孩子放到特殊的地位,一切服從、服務於孩子,不適當地滿足子女生活上的要求和慾望,處處遷就,事事代勞。 教育需要家長與學校配合,如果遇到溺愛孩子的家長怎麼和他們溝通?
與溺愛孩子的家長的溝通方法作為幼兒園教師,會遇到有因學習而過於"關心"自己孩子的家長,那麼在處理這些問題時怎樣去把它協調解決好,使學生、家長和教師都能得到較滿意的結果,這是我們作為教育工作者應該好好思考的問題,我個人認為可以從以下幾個方面著手來解決這個問題:
(1)遇到這類問題時,要及時和家長溝通,讓他們瞭解老師的苦心和愛心,避免在家長心裡造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學生苦頭吃”等錯誤觀念。在跟家長交流時應該心平氣和的說明情況,看看學生回家後是怎樣對自己的家長說的,說了些什麼,家長是否是客觀對待, 是否聽取了片面之言。現實生活中,很多家長因為工作忙或其它原因,對自己的孩子有愧疚心理和補償心理,所以對孩子十分溺愛。有時孩子在學校出了狀況,沒有了解清楚,就到學校向老師“興師問罪”,不能正確理解教師對學生的要求。遇到這類家長,班主任一旦沒有掌握正確的處理技巧,往往會引起不必要的誤解甚至衝突,影響教師自身的工作,也不利於學生的發展。
(2)幼兒園教師,要設身處地體諒家長,把握家長與教師目標的聯絡點,溝通聯絡,求得統一。有時,家長提一些要求,完全是出於對孩子的嬌慣。對此,班主任要予以理解,並藉助語言表述教師對學生真誠的愛,比如告訴家長,你的孩子上次在學校生病了,老師是如何照顧的,把這些事讓家長知道,讓家長知道教師的真情實意,讓家長打消顧慮。這樣,他們就不會“固執已見”了。這樣班主任與家長間的溝通就輕鬆多了。
(3)以適當的方式向家長指出溺愛孩子的弊端,鼓勵家長讓孩子學會獨立。幼兒園教師,遇到溺愛孩子的家長,雖然有時可以理解和寬容,但是作為教育者,還是應該意識到學生的不足,並以適當的方式指出溺愛孩子的弊端,鼓勵家長讓孩子學會獨立。
(4)作為班主任,有很多的工作需要協調:比如有家長或是學生反應作業負擔過重,作業太多,那麼作為班主任,要親自檢視學生的作業份量是否如學生或家長所述,如是屬實,班主任可與任課老師進行意見交換,可以針對學生個人的具體情況,有針對性的、因人而異的佈置作業,以減輕學生不必要的學業負擔。
家長溺愛孩子的危害1、溺愛使孩子內心無愛
大家都知道我們的獨生子女,從誕生那天起,把全家的目光都吸引過來了。因為是獨生子,所以各個方面都會受到關注。如果我們要用畫圖表示,那麼圖上的箭頭都是指向孩子的,這就是周圍大人對孩子的愛,他整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下,我們的孩子內心就沒有愛了。這話什麼意思呢?就是說他只是接受愛,而不懂得付出愛,他每天都是接受來自各方面的愛,無法去愛別人。一般來說,他要真的愛別人,首先要和別人建立聯絡,然後他才能產生對別人的愛。
2、溺愛使孩子價值觀混亂
我們發現,在溺愛環境下長大的孩子,大腦裡邊裝著一些混亂的價值觀念。所有的孩子都將必須走向社會,如果一個孩子在溺愛的環境下長大,他就接受不到那種正確價值觀的薰陶,那他再走向社會之後,就會發生一系列的問題。因為他一直生活在溺愛的環境中,他想怎麼樣就能怎麼樣,然後他就會覺得他不需要這些正確的價值觀,他覺得自己滿足就可以了,甚至他的思維就停滯在那種感覺裡。這樣的孩子,他對很多問題,比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。
3、溺愛使孩子能力低下
我們的家長都希望自己的孩子有學習能力,並且成績優秀;也希望自己的孩子擁有自信,能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想,但是我們卻對孩子實施溺愛,這樣教育的結果,就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。
4、溺愛使孩子厭惡學習
由於我們溺愛孩子,致使孩子諸多的能力都被掩蓋了,這樣他就發展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中,他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學習上遇到諸多的障礙,也就說在學習的每個環節上他都受挫,於是孩子就不喜歡學習,最後厭學,甚至輟學。在我們房間裡,就能很好地觀察出這類孩子,當他們學習成績下降時,然後緊跟著其它的毛病就都出現了,因為他的學習動力,被我們家長的溺愛限制了。非常明顯,厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的,這一點我們要知道。
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