骨幹教師培訓討論發言稿
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師辛勤的勞動,為我們提供了學習的機會,讓我們獲益匪淺。我們打算,不僅自己在以後教學中向這五位教師好好學習,回去以後還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
簡單說一下我們的討論結果:這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式,向我們呈現了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點:
一、每一堂課上,學生都是學習的主人,教師的引導巧妙而睿智,彰顯了學生的主體地位和教師的主導作用;
二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性,又各有自己的亮點:
在專題活動課《馬的世界》中,賈xx老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環節巧妙銜接起來,過渡自然,令人歎服。
在閱讀教學課《蘆花蕩》中,王xx老師將學法指導貫穿課堂始終,教學態度嚴謹紮實,給我們的教學以很好的啟發。
於xx老師的專題複習課《怎樣讀懂古詩》,直面會考,從五個角度指導學生解讀古詩,設計巧妙、內容很多、資訊量大,流程清晰條理。
在《古詩鑑賞》專題複習課,處處可以看出陳學燕老師注重細節的特點:如陳老師給學生總結的九字口訣、講到詩歌常用藝術手法時提醒學生做好筆記、每個教學環節的設計都是由淺入深學練結合。
就我們侯xx老師的作文評改課,我首先做一個說明:侯老師平時是用兩節課的時間來完成整個教學過程的,昨天他壓縮各個教學環節用一個小時的時間向我們做了一個展示,所以每個環節顯得有些倉促,請老師們見諒。我們認為,侯老師的課體現了一個字:實。一是實在,不虛不空,踏踏實實的指導、發現問題隨時記錄、及時整理反饋;二是重實效,向學生展示13個評改要點,在自評、互評、共評的各個環節各有側重的指導評改,教會學生評改方法;三是重實用,侯老師的這種課堂思路簡單實用,易模仿好操作,便於我們學習。我想,侯老師的課給我們提供了這樣一個思路:我們可不可以像侯老師這樣,把評改方法教學生、把評改機會給學生、把評改課堂還學生,把我們自己從繁重的作文批改中解放出來!
謝謝大家,不當之處敬請批評指正。
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