精選辯論演講稿:不拋棄不放棄
各位老師、同學們:
大家好!今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。
“不拋棄不放棄”這句話源於《士兵突擊》的一段臺詞,它體現了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運用於汶川地震,它體現了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事,是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。
這事還得從去年九月開始說起。去年,我換了所新學校,擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸,分到了2個留級生,一個點到都不會答應,另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級,兩個註定的不及格,平均分會打多少折扣我很清楚,為此,我足足鬱悶了好幾天。那天電子註冊學生檔案,那個“o”“e”不分的孩子無法註冊,電腦顯示她是留級生,應該去二年級就讀。當時我興奮極了,多好啊,她回了二年級,我們班可以少一位後進生了!
那天出校門,天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車後座。她也看見我,急忙叫爸爸停車,跑到車籃裡掏著什麼。我趕緊朝她擺擺手,做了個要走的姿勢。她急了,抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了,她又興奮地跑去再抓一把,小手在我面前一攤,還是慢慢一小手的薯片:“老師,你餓了吧?吃!”剎那間,我突然感覺到自己的殘忍,他連一年級都跟不上,我卻要把她趕回二年級,於心何忍啊?就是為了自己所謂的業績,而犧牲孩子的前程,在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?
雙手握著滿滿的薯片,我陷入了沉思,我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經驗,他是如何在校長室說服家長,說孩子是弱智的,必須去啟智學校上學的事。末了,他說:“孩子就在旁邊,一點感覺都沒有,好像我們再說別人的事,簡直是個呆子,讓我怎麼教?”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心,曾經發誓:一定要愛每一個孩子。
今天,我雙手握著滿滿的薯片,捫心自問:十年,我在教育崗位上整整時間,我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者,變成了扼殺童心的殺手,變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線,我們肯定會碰上生性好動的,或者生理缺陷,或者行為古怪的孩子,我們該如何去對待他們?是關愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?
答案當然是前者。
想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子,很幸運,她來到了巴學園,小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面,小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話,而沒有去打斷她。這四個小時,每一分鐘都寫滿了尊重,每一分鐘都寫滿了愛,每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿範文節選!
想起了影片《放牛班的春天》,這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導下,組成了合唱團,使心靈得以進化,從黑暗走向光明。馬修老師,不拋棄不放棄,對每一個孩子,他都堅持。終於讓問題孩子有了面對困難的勇氣,承擔未來的力量。
當前中國的教育體制,仍然是以分數論成敗的。分分分,不僅僅是孩子的命根,也是老師的命根。作為一個一線教師,沒有人會在業績上“不恥最後”,但是,在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候,相信大多數老師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇,用愛做出的承諾!
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