國中學生作文評語集錦
批改作文怎麼能少了對我們學生作文的評語呢?老師們是不是想多收集一些不同型別的作文評語呢?下面是小編蒐集整理的國中學生作文評語集錦,歡迎閱讀,供大家參考和借鑑!更多資訊盡在作文評語欄目!
國中學生作文評語集錦
一、開頭:
1.文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2.開頭簡明扼要
3.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生„的印象。
4.文章開頭引人入勝,吸引讀者。„點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5.文章語言生動豐富,可讀性強。
6.開頭出手不凡,吸引讀者
7.開頭打動人心,具有真情實感。
8.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9.文章選材新穎,激起讀者讀下去的慾望
二、作文過程:
10.以飽滿的激情,描寫了„„
11.重點突出,詳略得當,內容具體。
12.比喻貼切,用詞生動。
13.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
14.„以輕鬆愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
15.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
16.對於景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
17.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
18.文章邊敘事邊抒情。
19.充分運用動靜結合的寫法,並輔以比喻擬人等手法
20.小作者觀察仔細,敘述時井然有序
21.一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
23.文章想象合情合理,
24.通過生動形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般。
25.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞„進行。
26.細節描寫頗具匠心。極富功底。
27.對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
28.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
29.,語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,
30.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
31.文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
32.文章將„寫得細緻入微
33.語言活潑明快,富有情趣。
34.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
三、作文結尾:
35.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
36.以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強。
37.結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。
38.文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
39.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
40.對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
41.文章以„為結尾,言簡意賅,其味無窮。
42.文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
43.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
44.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人願讀愛讀,不忍釋手。
45.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現了文章主題。
46.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
47.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
48.結尾以„點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
四、總評:
49.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
50.文章對„„的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點
51.„切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
52.這篇文章充滿了激情,從字裡行間能體會到小作者對„的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
53.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻„一脈相承。最後,作者用寥寥數語,
54.表現出了自已對„的情感,令人感動。
55.文章前後連貫,形成完整的形象。
56.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
57.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
58.文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
59.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
60.文章能過清新有趣的語言,描寫了„的事。字裡行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
61.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,„„內容更豐富更生動。
62.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
63.全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
64.全文通俗易懂,趣味性強。
65.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
66.注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是本文的成功之處。
67.文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體
68.文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
69.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
70.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
71.本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
72.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
73.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
74.文章按事情發展的順序,記敘了„的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
75.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
76.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
77.通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
78.作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
79.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
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1.勸勉式:作文是學生抒發心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關注學生的思想動態,把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困,在別人享受美食的時候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
2.反問式:教師有時可以根據學生的作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認為哪些地方描寫最精彩?為什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼?„„
3.暗示式:“很喜歡你這篇作文,風趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行雲流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學生的心靈,引起他們的重視。
4.研討式:針對寫作上的某些問題,教師可採用商量式的口氣,和學生共同探討、改進。例如:“如果引用一首和本文有關的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,採用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認為呢?„„”
5.批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認真,缺少生動形象的描寫,是一篇不成功的作文。”如此評語,對於那些寫作不認真的學生,可適當採用一下,但不可常用,否則會挫傷學生的進取心。
6.表揚式:“本篇作文選材新穎,構思精巧,動用了對比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細緻形象,讀後讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作„„”這樣的評語,適於那些寫作功底深厚的學生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。
7.激勵式:學生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是區域性或個別句子、詞語精彩,那麼老師在寫評語的時候,就要抓住學生的這些閃光點,來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙,獨特,讀後有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以後還能享受到,老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
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