淺談怎樣寫好國小生作文評語大綱
一、鼓勵為主。
教師在批改學生作文時,要留心學生的進步,哪怕是極其微小的進步,在評語中應該指出來,給予肯定的讚揚。有時優點並不容易發現,甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對學生習作中的不足之處,也應該用一種商量式的評語。如:“這個詞是不是可以換一個?”“這句話太長了,用標點把它們分開行嗎?”等。而要儘量避免一些判決書式的冷冰冰的評語。如:“語句不同,條理不清,中心不明確”等。會挫傷孩子的寫作積極性和自信心。要儘可能讓學生從老師的評語中看到自己的長處和閃光點,一此來增強學生的能力感和成就感,讓他們感到自己能行,增強他們的自信心。表揚鼓勵決不是盲目的吹捧、廉價的 讚揚,而是事實求是,恰如其分,同時也不排斥滿腔熱情地指正。例如有這樣一多評語:“你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”很有詩意,也很美,但對國小生來講,太深奧了,不懂其中蘊含的真正意思。古人云:“數子十過,不如獎其一長。”把握好鼓勵為主的原則,寫好評語,讓學生體會到寫作的成功和樂趣。
二、評有所指。
三、生動有趣。
四、合乎規範。
作文評語是寫給學生看的,是對學作文和人的評點和指導。其目的之一就是要給學生做出一個榜樣。所以教師在寫評語時,各方面都要做到合乎規範。要求學生做到的事,老師首先要做到。老師寫的評語,卷面要乾淨、整齊,使人看了感到舒服;遣詞造句要力求準確、生動;標點符號的使用要恰當,合乎規範;書寫漢字要正確、工整,不寫不規範的簡體字。如果老師龍飛鳳舞的寫上幾個字:字跡不工整,錯別字太多。很難想象學生會從中獲得什麼有益的啟示。總之,精彩的作文評語會給學生寫作水平的提高提供有益的幫助,也會使學生變得自尊、自愛、自信、自強,引導學生走上正確的人生道路。作文評語為老師和學生架起溝通和交流的橋樑,讓老師和學生共同享受著教與學的樂趣。
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