國小生作文老師評語大全

作文批語是教師對學生習作作出的一定評價和指導。它的作用是引起感知、誘發思維,同化和提高學生的認識,激發學生的寫作熱情。那麼你知道國小生作文老師評語要怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的國小生作文老師評語，歡迎閱讀。

國小生作文老師評語【經典篇】

1. 你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

2. 太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌!

3. 觀審入微,描寫生動取材精慎,安排巧妙 描寫靈活,筆調輕鬆 主旨正確,表現詳明 故事新穎,文字明潔

4. 吐詞雅潔,文字生動 敘事暢達,抒情真摰 敘述簡潔切題媚媚道來,趣味橫生 清新流暢,自然有致

5. 文字生動,寫景如畫 刻畫入微,栩栩如生 描寫深刻生動 文句優美,敘述生動 描寫深刻,結構謹嚴

6. 取材新穎,文筆老練 結構謹嚴,敘事詳盡 內容充實,文字流利 行文灑脫,趣味雋永 佈局新穎,用詞簡潔

7. 層次井然,結構嚴密記事生動有趣哀腕悲痛,感人肺胕語重心長,句句感人真情流露,感人殊深

8. 輕鬆有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見超卓言辭懇切,一氣呵成

9. 文章簡短,意味深遠筆調美妙,餘味無窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢磅礴

10. 描寫細緻,頗切題意情致悠然,淡遠雅尚用詞切當,意境亦佳推闡詳明,語甚中肯

11. 措辭得體,立論公正識見頗多,亦能達意簡切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢

12. 筆調圓轉,見解正確結構謹嚴,說理暢達辭暢意達,所見亦是闡述詳盡,文詞簡潔

13. 說理恰當,筆調暢達層次分明,見解正確深入淺出,明白簡要分析清楚,詞亦順適

14. 用例恰當,解說清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應

15. 內容欠充實,結構不緊湊詞藻華麗,內容再求充實敘述平順,再求精美造詞生澀,未能達意

16. 文字草率,有欠修飭詞能達意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜

17. 語多贅餘,文欠生動段落要分明,前後勿倒置閒文太多,須力求簡暢描寫應求深刻

18. 詞意可採,尚待磨鏈清婉有致,結尾稍差文句不暢,表達呆滯較前進步,望再努

19. 造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達意

20. 語多贅餘,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達

國小生作文老師評語【精選篇】

1. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

2. 文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

3. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。

5. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

6. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

7. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

8. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

9. 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

10. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。

國小生作文老師評語【最新篇】

1. 情境描寫調動起懸念;

2. 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動

3. 簡要敘述前因,進行鋪墊

4. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

5. 將…改成…更合適些,

6. 自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動

7. 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

8. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑

9. 外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力

10. 用了列數字,舉例子的方法,很形象

11. 過渡自然,每一段交待得很清楚

12. 這部分參照課文中的例子,語言過於平板,可適當修改,使語言更生動

13. 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?

14. 從你的這篇文章，我彷彿看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨，真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。

15. 縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，訊息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。

16. 小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字裡行間飽含著小作者對xx對大天然的熱愛之情。

17. 文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

18. xx四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

19. 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

20. 在你的筆下，冬天xx的景緻形貌得細緻入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

國小生作文老師評語【熱門篇】

1. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.

2. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.

3. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整.

4. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.

5. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意.

6. 全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.

7. 文一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.

8. 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.

9. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…

10. 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.

11. 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.

12. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.

13. 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.

14. 文章選材新穎,…這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀後令人身心愉悅,舒暢.

15. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.

16. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.

17. 對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀察的敏銳與細緻.這是文章成功的一大要素.

18. 本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

19. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

20. 對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

21. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心,催人奮進.

22. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

23. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.

24. 文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.

25. 文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

國小生作文老師評語【優秀篇】

1. 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.

2. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.

3. 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.

4. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.

5. 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.,結構嚴謹,重點突出.,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.

6. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.

7. 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得讚歎作者描寫的活潑”。

8. 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

9. 周xx小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細緻。她是按這樣的順序來觀察並描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了

10. 周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裡行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

11. 沈x同學在給姑媽的這封信裡，記敘了家裡發生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎麼也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那麼請你在心裡給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。”

12. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

13. 你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

14. 你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧

15. 在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多麼優美啊

16. 當老師開啟你的作文字時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎

17. 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天

18. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

19. 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

20. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮

21. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人

22. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出

23. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚

24. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

25. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整