國小英語課改課聽課體會大綱
通過觀看兩位教師的講座,受益匪淺,同時給我帶來了深深的思考。下面結合自己的課堂實踐,粗淺談談一點看法: a、誘發學習動機、激發學習興趣。
學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有當學生喜歡學、要求學,有迫切的學習願望時,才能自覺積極地投入到學習活動中去。那麼,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學習動機、激發學習興趣、活躍學生思維,如設定懸念、創設情景等,將學生置於“心求通而未達,口欲言而不能”的心理狀態。例如組織課前活動,我通常以聽說訓練為重點,利用課前幾分鐘,開展聽說訓練活動,讓學生以輕鬆、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
b、樹立學生的自信心與勇氣,增強學生的參與意識。
英語科的教學特色是充分發揮其語言功能,講究對話的藝術,這就要求全體主動參與,克服羞於開口的毛病,<蓮山課~件 >
積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語,激勵學生,讓學生能夠大膽地表現自己。每一課,都儘量創設大量情景並提供廣泛的語言材料,讓學生進行聽說讀寫的訓練。如dialogue的教學,我讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事,再自編自演對話。這樣一來,本來只有幾句話的內容,經過學生的處理,就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練,學生由膽怯彆扭到自然大方而且不時有精彩的表演。
c、發揚民主,營造和諧氣氛,讓學生動起來。
心理學家告訴我們,愛動是孩子的天性。將“動中學,學中動”有機結合,使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情,以最佳心理狀態投入到學習中去。例如,在教學第一冊unit 13 on the farm時,我一邊教學新單詞、一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作,學生學得意趣盎然,教師也教得輕鬆自如。
我堅信:只要我們人人都對國小英語課堂教學充滿希望,積極求索,認真反思,國小英語課堂教學必將綻放出絢麗多彩的花朵!
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