“五查五看五找”活動體會
近期,我校開展“五查五看五找”活動,對照自身,查詢不足。作為一名參加工作已經有七年的青年教師,在日復一日的教學生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學畢業前,職業規劃講師曾經對我們說:“任何職業都會進入疲勞期,但出現了也並不可怕,關鍵看你是否看清了自己。”很顯然,時至今日,我也沒有看清自己。或許今後,我也很難看清自己。不過,通過這次活動,讓我開始真正靜下心來,看看天天不知為何忙碌的自己。
多年前的夏天,我開始走上了教師的工作崗位的同時,也進入了學校的教務處。從此,扮演了學校服務人員與教師的雙重角色。工作的對像除了學生,還有教師,甚至會直接面向校長。在多年教務、教學工作過程中,我覺得有以下幾個誤區值得探討:
1、學校處室人員最重要的工作是教學,還是處室業務?這對於大多數普通老師來說,不是一個問題,答案,當然是教學。但對於領導來說,他們內心真實的答案應該是處室業務。在這麼多年的工作過程中,我在作為普通教師和領導期望的教務員的搏弈中,不僅僅丟掉了最重要的教學,也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開始的教學至上,到後的處室業務和教學工作並重,最終淪落到處室業務至上。很可憐,我忽視了作為一名教師最根本的職業能力——教學能力的提升。說得更慘點就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力。“不會教書的都跑到處室去了。”雖然說得不是我,但是聽了讓人心寒。教師教師,只有教得好,才能成了一名合格的人民教師。
2、他是一個什麼都會、勤快的小夥子。當你聽到這句話時,你不要高興地太早。我們先撇開表揚的外表,或許更多的是委婉地批評。潛臺詞就是“你是一個誰都可以使喚、對自己的職責不清的教師。”年輕教師初到一個新的環境,總是迫不及待地想展示自己,從而得到別人的認可。很不幸的是處室人員,往往有自己專門的職責範圍,許多事情如果處理的不夠好,往往要受到領導追究。剛走上工作崗位的年輕教師,滿腔的熱血,過份的勤快,善良的熱心,往往會觸及許多原本不屬於自己職責範圍的事情。在收穫一些“好評”的同時,也會面臨無法推脫的局面。事實上,一個人的能力畢竟是有限的,不可能任何一件事都有能力順利、圓滿地做好。吃力不討好,往往是年輕教師最終要面對的結局。作為處室人員,一定要清楚自己的職責範圍,只有做精做強自己的本職工作,才能將手伸向非本職工作。
3、要明白冷處理的方式。在工作過程中,我們往往會產生許多對學校不滿情緒,或許會提出許多有利學校管理的好建議。許多時候,學校領導表揚了你的建議後,未見得有什麼行動。這時,你應該清楚,或許你的建議不符合學校的當前發展的需要,或是執行起來阻力很大,或許缺乏可行性。我們要理解領導的冷處理。作為下屬,我們提到即可,採不採納,我們不要強求,更不要將不滿情緒體現在工作上。
對於,一名年輕教師,處室工作人員,如何做精做強自己的本職工作,我覺得要從以下幾個方面入手:
1、不斷提升自己的教學水平。衡量一名教師好差的直接標準,就是教學水平的高低。我們要認真備課,備多次課,備不同型別的課。我們要多聽別人的課,不同學科的課,不同地域的課。
2、認真對待每一次學習培訓。“要給學生一杯水,要先給自己一桶水。”當今,這樣一個知識更新速度,用爆炸來形容的時代,學校、教研室、教科所、資訊中心、教育局等各級部門往往會提供許多繼續學習的機會,我們要認真對待每次學習提升的機會,不要因為種種原因,而疲於應付。
3、重視與主管領導搞好關係。要與自己的主管的領導搞好關係,營造一個和諧舒適的人際關係。作為一名學校服務人員,有時無法避免地會跟一些教師產生磨擦,一個好的領導往往會以其威望與資歷,幫你將大事化小,小事為了。
4、不要忽視理論水平的提升。作為奮鬥在教學第一線的人民教師,在實踐中完成傳道授業解惑。如何將個人的實踐經驗,寫成論文,將其理論化是對一名優秀人民教師素質最根本的要求。
5、用成績證明自己的重要性。對於一個學生來說,成績不能決定一切。但對一個教師來說,成績卻能決定一切。出不了成績的教師,即使課堂教學再漂亮,也無法證明他的優秀。而成績往往不是一朝一夕的事,特別是像我們這些初出茅廬的年輕教師,我們沒有像老教師一樣的經驗,需要我們長年累月的付出。
6、要適度地宣傳自己的成績。適度宣傳並不是要我們去拍馬。只是要讓大家知道,你不是一個無能力。
7、不觸及非本職工作的幫忙。任何一個人,精力與能力都是有限的,只有在你做好了自己的本職工作,才能觸及非本職工作。否則,往往會落到多而不精吃力不討好的定性判斷與評價。
xx年的夏天,我選擇了做一名光榮而清貧的人民教師,讀了師範,做了教師。xx年的夏天,處在事業疲勞期的我,該何去何從,讓人思考,發人深醒。無論如何,我們要熱愛自己的事業,要做精做強自己的本職工作,這樣才無愧於一名人民教師的稱號,這樣的人生才會無憾。
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