有效課堂學習心得體會
xx年3月21日,我有幸隨同學校領導及各科教師到xx市第二實驗中學學習有效課堂。這次外出學習,顛覆了我對課堂教學的認識,獲益良多,以下是我這次學習的心得體會:
我一共聽力四節課。第1節是七年級的口語課,由外教eric教授,雖然比較平淡,但也讓我看到了外教的教學方式:比較隨意,放鬆,但主題鮮明。學生的自主能力也很不錯,課外知識較廣,在老師的指導下能積極主動地參與小組討論,並能用所學句型表達本組的討論成果,課堂很活躍,達到了語言教學的目的。第2節是張皙老師的有效課堂,這一節課是評講試卷,一開始就讓學生採用辯論的方式展開課堂,讓每個層次的學生都參與了課堂,學習氣氛非常濃,這種方式改變了以往由老師評講而學生負責機械去聽的被動情況,讓學生由被動學變為主動探索,主動去學,而且也鍛鍊了學生的思辯能力和表達能力。看他們在課堂上大聲表達自己意見和互相辯論的情景,讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感嘆—如果我的學生也有這樣的能力和膽量,我會多麼的有成就感啊!在最後剩下的幾分鐘,老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》,讓學生跟唱,這種方式既能讓學生放鬆也能學些英文,很是不錯。第3節是覃豔老師的九年級專題複習課,第4節是鄧潔君老師的語法課,這兩個課型的課堂形式大致相似。整個課堂由學生主持,由每個小組談論重點知識並講解,而展講的同學們會有些口誤,底下的同學也不會倒喝彩,而是給他肯定的眼神,提醒他改正錯誤。小組展講完畢之後有一個補充的環節,是讓其他組的同學提出另外的解題思路。這個環節最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機會,渴望把自己的解題方法教給全班同學。而老師會在一旁充當一位大同學,在學生講解不當的時候及時為同學補充,營造了一種和諧、融洽的學習氛圍。當然,遇到受爭議的問題時,學生都能踴躍地發表自己的看法,也進行著激烈的辯論,這樣氣氛活躍的課堂,讓所有的同學都能全身心的投入、參與進來。
在下午的交流中,我們向他們學習了一些先進的理念,還有一些分組的方法和原則,張老師他們都很主動認真的給予瞭解答。
總的來說,在這次聽課學習中我覺得有效課堂是一個能激發學生無限潛力,帶給老師成就感的課堂。因為有效課堂,
1、真正體現了學生為主體的教育理念。努力嘗試體現學生的主體性,初步體現了學生作為課堂主人的地位。
2、比較注重紮紮實實的英語基礎的學習。
3、師生關係得到了一定的改善,在體現學生主體性的同時,注重了教師的主導作用。
4、嘗試採用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。教師採用了自主、合作學習的方式,進行小組討論,或找小夥伴討論。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
最後,我們還參觀了他們的校園,看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點是他們各個學科都有自己的宣傳欄,而且有學科介紹或是學習方法。還有學校社團都有宣傳張貼,我覺得這樣既豐富了校園文化,也能在無形中提升學科或是社團的形象。這就是我本次學習的收穫和心得體會。
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