幼兒學習指南心得體會3篇
《3-6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒學習和發展,下面是本站為大家準備的幼兒學習指南心得體會,希望大家喜歡!
幼兒學習指南心得體會範文1本週園裡進行了一次《3-6歲兒童學習與發展》語言領域的一次學習,讓我對這個領域有了新的認識和感悟。
《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個發育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子一生中詞彙量增長最快的時期,是語言飛速發展的時期;幼兒在語言的發展中詞彙量迅速增長,已經能掌握各類詞,逐漸明確詞義並有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談,出現了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和遊戲而進行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些願望。但有些孩子也會出現言語失常現象,在《指南》中,專家提示到:這一時期,兒童說話常有重複或猶豫不決的情況,在與他們交談時,要鼓勵他們大膽地說話,對口吃現象不必太在意,訓練孩子輕鬆愉快地發表議論。因此,在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動,培養孩子的言語表達能力,豐富他們的詞彙量,同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
中班時有一段時間,班裡的欣然小朋友特別喜歡說“然後”這個詞,一句話裡面都會加好幾個“然後”,講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛,每次都會提醒她,結果媽媽提醒越多,她說“然後”的次數就越多。後來,班裡的老師和媽媽商量,和欣然交談時,儘量讓她放慢語速,也不要提醒她不說“然後”,結果慢慢地欣然說“然後”的這個現象就好轉了,說話也流利了很多。
很多時候,我們要做的可能並不是教孩子們該怎麼說,而是給他們一個輕鬆愉悅的語言環境,讓他們敢說,能說,知道交流重要性就好。
《指南》中很多的教學建議對於我的啟發很大,在今後的教育工作中我也會不斷反思、實踐,將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中,為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支援,和孩子共同成長!
幼兒學習指南心得體會範文2在網上閱讀課《3-6歲兒童學習與發展指南》,瞭解到幼兒發展和學習分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域內容又劃分若干方面,特別詳細。
通過閱讀學習,我們更清楚地認識到孩子在每個年齡階段應該具體達到什麼目標,對家長在每個方面日輸了一些合理化的建議,對我們在生活中更好引導教育孩子有一個方向。
以前生活中儘管知道教育孩子不能只看成績,不能單獨看一方面,但沒有具體的參照標準。瞭解孩子的優缺點。但又不知怎樣操作。通過學習可以更有信心和耐心去當好家長。而且內容又有建議(教育)和目標,特別值得我們去認真學習、理解和操作。
為了孩子的未來,為了當一名優秀人才的家長,讓孩子成為一名自信、自立、自強的人兒認真努力,用心學習、實施。讓孩子科學的成長!
幼兒學習指南心得體會範文3這段時間藉著培訓我們把《3-6歲兒童學習與發展指南》學習了一遍,對於我們一線的老師有著示範引領的作用,讓我從中感觸很深。
《3-6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒學習和發展,而且每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。目標下分許多的子目標,應該說《指南》比《綱要》更細化些,我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。
學習了《指南》後我對促進很大,特別在語言方面的認識,讓我觀念更新,收益很大。現在幼兒園熱衷於繪本故事教學,老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區,比如早期閱讀不等於早期識字,有些幼兒園為了迎合家長,讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字,學習了指南我覺得這種方法是不可取的,因為對於學齡前的幼兒,孩子們對於這種枯燥的的字不感興趣,我們應該給孩子培養閱讀興趣,有口頭語言的參與,還應該提供適宜的圖畫書,而不是拔苗助長,違背孩子身心發展規律,在《指南》語言領域中還指出培養孩子的前書寫能力,有些教師和家長覺得書寫就可以像小學生那樣寫寫字,其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經驗進行圖文並茂的記錄,大班的時候寫寫自己的名字,關鍵是培養前書寫的願望。發展幼兒語言能力關鍵要創設一個自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說,平時教學和生活中我們也要不斷反思自己,有沒在課堂生活中高控課堂,有沒真的給孩子說的機會。
我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細緻的工作,相對於我平時的工作來說,我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐與參考指南中,我也將會慢慢的細化自己的工作,不求最好,只求更好。
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