教師學習奔跑精神感言
一、搶跑爭先奔目標
每個人都有自己的人生起點,亦有預定的人生目標,身為教師更是為自己規劃了一個巨集偉藍圖,藍圖中沒有名沒有利,只為當初選擇這個事業的那份兒悸動。而要想在這藍圖中繪出五彩斑斕的景象,應用十分的熱忱積極地投身於教育事業,要有時不我待的緊迫感和敢為人先的使命感,要敢於“搶跑爭先”,不能總是蹲在起跑線上原地不動,或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”,一天到晚懶懶散散,“做一天和尚撞一天鐘”,樂於平庸,安於現狀。在工作中則顯現著“不求有功,但求無過”的精神狀態,消極怠慢,得過且過,終因能力不足、業務不精而導致自己庸庸碌碌,無所作為。
為此,我們應該積極行動起來,提起精氣神兒,重拳出擊改掉“庸懶散”,讓思想與行動都“奔跑”起來。我們當以“搶跑者”的那份銳氣,瞅準目標找準方向的“奔跑”,把藍圖和希望變成現實,不能“瞎跑”、“亂跑”,那樣的話,不但達不到預期的目的,反而是南轅北轍,越跑離目標越遠。
二、領跑競位勤學習
作為一名國小教師,要具備德才兼備的潛質,要有創新精神和創新理念,不能因循守舊。而要在創新中不斷地提升自己,精業務,強素質,那麼在奔跑的過程中,就不能落後於人,而應具有超前的意識,當以“領跑者”的姿態,本著自身的責任與使命,在工作中長期樹立“學到老,活到老,學習學習再學習”的觀念:一是向書本學習,古語說得好,“腹有詩書氣自華”,作為老師,應在大量的閱讀中提高文化素養,增強業務能力;二是向實踐學習,在實踐中進行自我反思,糾錯改錯,不斷地自我完善,積累教育教學經驗;三是向同事學習,聆聽他人意見,取人之長補己之短,提高分析問題與解決問題的能力;四是向學生學習,利用學生在學習的過程中反饋的資訊,隨時警醒自己,怎樣做才能成為學生心目中的好老師。
三、長跑跨越創佳績
新的世紀呼喚著新的教育能夠飛速發展,呼喚著德藝雙馨的高素質、高技能的新型教師。這就要求我們教師要幹一行愛一行,鑽一行精一行,做一名心態積極、技能過硬、知識豐富的老師,共同為祖國的教育事業獻力獻策。
踐行“奔跑精神”是一個長期而又艱鉅的過程,不能只是做做樣子,必須落實在行動上,在“思想上繃緊、責任上到位、行動上加快、舉措上務實”,要具有“長跑者的勇氣”,堅持,跨越,奉行“忙併快樂著”的工作理念,快樂耕耘,無私奉獻。在工作中,透出“比學趕幫超”的那股子勁兒,形成你追我趕、大幹快上、團結協作、爭先創優的形勢,一路櫛風沐雨,一路收穫體驗,從而奔向目標,把教育工作做得有聲有色。
在工作中,不要只講利益不求責任,只講困難不求奉獻。一路“奔跑”,一路“跨越”,或許前有阻隔,或許耐力不足,但只要平時做好“功課”,給自身“加油充電”,那麼,“奔跑”的動力就會倍增,信心就會滿懷。就算不幸跌倒,被牽絆,被打敗,也不要悲觀失望、畏難怯步。要在失敗中總結經驗教訓,進行自我反省,尋找失敗的根源,認真審視自己、完善自己,探索新的路子,重新邁開腳步跑。“莫因失敗空嗟嘆,重拾信心事易成”,這是我的體驗。
流下辛勤汗水,收穫碩果累累。最後,引用校長的講話作為結束語:真抓實幹,奔跑競位,迎難而上,再創輝煌。
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