英語課程培訓個人心得體會
按照上級教育主管部門的安排,在新學期開始前,我們參加了《英語課程標準》的培訓學習。在聆聽了關於新課標的講座之後,我進一步明確了《英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求,進一步理解了中學英語教材的特點和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標培訓的一些心得體會:
一、以人為本,提倡素質教育,注重評價激勵。
素質教育的精神要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感,個性,需要與發展的願望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創新精神,採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法,在每個教學環節上充分考慮學生的需求,同時,要尊重學生中的個體差異,儘可能滿足不同學生的學習需要。
二、要樹立終身學習的理念,不斷提高專業素質。
要迎接好新課程的挑戰,我們還要建立終身學習的理念,不斷更新知識結構,發展專業能力與知識能力,以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。活到老,學到老。轉變思想,更新觀念。
三、改進教學方法、滲入情感教育。
當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣,培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。在新形勢下,轉變教學思想是搞好新教材教法的前提展多調動學生,教學生怎麼做,指導他們,服務他們。
四、學會對教材進行整合處理。
我們要改變傳統的“教師一隻粉筆,一本書”的局面。教師要根據教學需要對教材進行處理:整合、增加或刪除。當然這一切要根據課程目標和了解學生的基本情況,然後才對課程內在對教材進行再加工處理。明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的,教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用;情境設計得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量,以便為學生多樣的思考、表述、進行有針對性的調整,充分利用各類課程資源豐富課程內容。在對課程內容進行調整時,比較科學的做法應該是:科學地分析課程內容的價值,對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內容,要大膽地進行刪減。
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