國小教師外出培訓心得體會
9月24日——26日,我有幸到北京培新國小參加了為期三天的培訓,通過短短三天時間的學習,讓我受益匪淺,感受很多。
這次學習不僅開拓了我的視野,加深了我對國小語文教學的瞭解,提高了自身的能力,我的很多方面得到了很大提高。
我有幸參加了培新國小領導的例行會議,其中這樣幾句話給我留下了深刻的印象。1、行動改變成見。2、夢想寫在沙灘上,目標刻在岩石上3、量化目標,時間限制,及時反饋。
成見雖然很難改變,但是辛苦的努力是可以改變成見的。另外,無論做什麼事,都要有良好的時間觀念,拖沓是一種非常不好的習慣。以後我也要制定一個每天行動計劃,爭取第一時間完成所有的任務。
這幾天,我參加了培新國小的例行班主任會議。他們有四個需要研究的課題。1、特需生2、班級建設3、情感培養4、心理健康。教師通過各種手段促進學生的健康成長,培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務小狀元”,有的班每月評比小明星,有的班畫班級漫畫,有的班開了班級微博……學生通過鍛鍊,各方面的能力都得到提高。
我聽了兩節六年級語文課,一節三年級語文課,兩節一年級語文拼音教學課。這幾節課後都有專家或教學主任的精彩點評,給了我很大的震撼。
低年級教師必須要有幾種意識。1、習慣意識(坐姿、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等)2、資源意識(課本資源、現代化裝置)3、表達意識(句子表達通順、完整,說完整話)4、書寫意識(書空用右手,每節課保證學生動筆時間)5、規律意識(用兒歌提醒學生形成良好的紀律)。
作為一個語文教師,備課的時候要思考教材為什麼要安排這個內容,意圖在哪兒?語文課要體現讀寫結合,要鞏固基礎知識;上課之前要讓孩子呈現預習情況,可當堂處理一些練習冊;對於字的教學,學生大了,就可讓學生自己將生字歸類,教師指導易錯字;語文問題允許學生有自己的答案,可有學生辨析,尋求最佳答案;生僻的字教師自己理解,但是要考慮學生的認知能力,有必要稍微點一下……
我們還聽了兩節數學課,這兩節數學課也讓我受益匪淺,數學課非常重視學生的思考過程,而不是急功近利,一下子就告訴學生方法。
培新國小的領導、老師待我們很熱情,培新國小的學生熱情的為我們指路,見面和客人問好,讓我們感到非常溫暖。學校對老師的人文關懷,那種濃濃的學術氛圍,那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。
短短几天,我們就已經融入了培新國小中,這幾天我們學到的讓我受益終生……為了孩子,自己辛苦一些又何妨。
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