新課標培訓心得體會
我校一行語文老師六人於11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經典課例觀摩”培訓會。對於這幾天的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海裡留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。
幾位專家的課各有千秋,總的來說他們都帶來最前衛的教學理念,每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,與新課標有脫節,上課過於死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以,可聽了專家的課,才覺得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,這是一篇說明文,以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性,再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,讓學生自讀第1自然段,用了什麼說明方法直接寫在書上。其中,假設和舉例的說明方法區分得很詳細;鯨的生活習性讓學生用小標題來概括,沒有固定的答案,引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。讓我們對課程標準有了新的認識:語言文字的運用(多積累語言),防止逐字逐句的過度分析和遠離文字的發揮,讓學生多讀。這一點點醒了我,我現在上的是二年級,往往覺得時間不夠用,要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環節講不到位,學生掌握不牢固。怕這怕那,結果老師講得累,學生學得一頭霧水,有時還怪學生笨。
戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新,以前只知道平(一、二聲)仄(三、四聲),還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些,傳遞高興、愉悅的心情;仄——讀得短一些,傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟,遺憾的是戴老師教唱,時間太短沒學會。
學習是可貴的,培訓是精彩的。我一定好好反省,認真學習新課標,查缺補漏,重新定位教學目標,把學到的方法應用於自己教學,提高教學水平,讓學生紮紮實實學語文。
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