如何做好一名班主任
一、班主任要勤快,要多表揚少批評,每天一小結,每週一大結。多思考,多分析,想辦法,有空多與家長聯絡。
二、對學生要有愛心。老師的尊嚴不是來自體罰或變相體罰,而是要以情育情,以情因情,以情換情。做到師生感情融合,互尊互愛,民主平等,互助合作,心理相容,關係和諧,從而增進師生之間的信任與理解,消除師生之間的心理障礙,縮短師生之間的距離,加快實現內化,形成學生的信念轉變為自覺行動,促進班級工作的開展。比如經常到學生教室操場與同學們談心說笑娛樂,回答他們提出的問題,瞭解他們的生活學習情況,知道他們在想些什麼,關心些什麼。這樣一方面培養了師生之情,另一方面可獲得大量的對學生進行教育的活素材。
三、要照顧後進生,在班級管理中,給後進生以更多的關注,更多的投入。在班集體中,精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
四、嚴愛優等生。優等生,誰都愛他們。也正因為如此,優等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,不要寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優生不單純是學業要優,更重要的是人品要優,心胸要廣,心理要健康。
五、博愛中等生,中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反覆,始終如一地尊重、理解、信任他們。班級管理中循循善誘,動之以情,曉之以理,尊重學生的人格,用愛去創設“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個細心工程。除了細心注意班級的常規,更重要的細心在於班主任要同任課老師搞好團結,相互配合,相互支援,共同搞好班級的教育教學工作。
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