體育課《少年拳》教學反思:學而不思則罔,思而不學則殆
XX年9月27日上午,在xx鎮校多功能廳我上了參加工作以後的第一堂亮相課:六年級室內體育課《少年拳》。由於天氣原因,原本應該在室外進行的體育實踐課,改在室內進行。
先簡單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規,然後是體育遊戲,接下來就是本堂課的核心內容少年拳的教學,最後是放鬆活動以及課堂小節。
接下來針對性地進行自我總結:由於缺乏上公開課的經驗,在上課鈴聲響起,但是聽課老師沒有到場的情況下就進行了課堂常規,導致導致從後來聽課教師給的寶貴意見中就出現了“缺少安排見習生”這點,這是今後需要引以為戒的一點。
在體育遊戲這個環節,產生了“觀眾生”,使一半同學沒有充分利用起這段時間,在今後的教學中,應考慮到“觀眾生”的產生,適當安排活動,增強教學效率。由於體育遊戲用到很多器材,在遊戲的過程中不了避免地產生了器材倒地、遠離原來位置的情況,在這一點上沒有利用好處於“閒暇”的同學,利用學生裁判能幫助我更好地管理課堂秩序。不過由於遊戲的趣味性,並且具有一定的挑戰性等因素的存在,整個遊戲過程的課堂氛圍還是相當不錯的!
在課堂的核心內容少年拳的教學上,由於採用的是廣播操式的隊形,因此在管理上不存在太大問題,不過由於室內空間的限制,還是有部分學生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學效果。由於武術動作不像廣播操動作有標準的動令術語,因此學生能否理解動作的過程,將直接影響學生對於武術動作的練習。因此反覆強調、簡單易懂的術語有助於學生掌握。尤其需要強化學生對於定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中,還是發現了部分學生跟不上大家的節奏,還不是很整齊,需要多加練習。本來打算配上音樂,可能會激起學生更高層次的情緒反應,故打算在教授第二套少年拳的時候,實施此想法。
在課後小結上,肯定了同學們的學習成果,適當總結了出現的小問題,強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區別,使學生有更加清晰的概念認識。整堂課下來,中間有過渡,結束有放鬆;課堂有小結,過程很完整;教師蠻輕鬆,學生很愉悅。及時總結能夠幫助我發現自身存在的不足,在今後的教學中慢慢改進,希望能多多得到各位老師的提點與幫助。
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