三位數乘兩位數的筆算教學設計及教學反思
一、學情分析
本課是冀教版國小四年級下冊數學第三單元乘法的第一課時,對以後的計算和後面乘法的學習具有重要作用。學生在三年級已經掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法,三位數乘兩位數的筆算只是在原有基礎上的進一步擴充套件,是對知識的遷移。
二、 教學目標
1、在自主嘗試計算、交流等活動中,經歷學習三位數乘兩位數積的計算過程。
2、掌握三位數乘兩位數的筆算方法,能用豎式計算三位數乘兩位數。
3、在運用已有經驗自主學習新知識的過程中,培養學生的遷移、類推能力,體驗自主學習的快樂。
三、教學重難點
教學重點是三位數乘兩位數的筆算方法。
教學難點是培養學生遷移、類推的能力,體驗自主學習的快樂。
四、教學過程
1、匯入
在三年級時我們學過了兩位數乘兩位數的筆算方法,同學們,你還能回憶起是怎麼計算的嗎?下面為我們看一道應用題(教師出示應用題1):一臺麵粉機每小時磨麵粉58千克,一天有三班工人工作,一天是24小時,那麼這檯面粉機一天可以磨麵粉多少千克?
學生分析題目提取有用資訊:
1、這檯面粉機每小時可以磨麵粉58千克。
2、一天是24小時,而不是我們平時說的8小時。
求:一天可以磨麵粉多少千克?
教師找一位同學在黑板上計算,其它同學在練習本上計算。(教師巡視指導)
師生一同判斷黑板上同學計算的正誤,如不對可由學生自己找出錯誤進行改正,必要時教師進行指導。
同學列式計算解答:
58×24=1392(千克)
58
× 24
232
116
1392
答:這檯面粉機一天可以磨麵粉1392千克.
教師請學生回答兩位數乘兩位數的計算方法,能說對意思即可。(對回答較好的同學用掌聲鼓勵。)
教師出示應用題2
一臺麵粉機每小時磨麵粉158千克,一天有三班工人工作,一天是24小時,那麼這檯面粉機一天可以磨麵粉多少千克?
教師請學生找出與第一題不同之處,很明顯是58變成了158.由於上面題已經分析,所以很容易直接列出算式:
158×24
算式列出了,那又該如何進行計算哪?
2、知識教學
教師板書:三位數乘兩位數的筆算方法
教師提示同學們可以結合複習的知識自己試著計算,計算完畢可用計算機驗算,看自己做對沒有。
教師找一位同學在黑板上計算,其它同學在練習本上計算。(教師巡視指導)
158×24=3792(千克)
158
× 24
632
316
3792
答:這檯面粉機一天可以磨麵粉3792千克.
師生一同判斷黑板上同學計算的正誤,如不對可由學生自己找出錯誤進行改正,必要地方教師指導。
好的,同學們非常優秀,我們再看一題:用豎式計算345×76
(過程同上略)
好的,通過上面的兩道題,你知道三位數乘兩位數的筆算方法了嗎?同學們可以前後桌進行討論,有答案後可以舉手。(同學討論,教師巡視指導)
多名學生向教師彙報方法,教師跟隨同學演示方法,必要時予以指導。教師提醒同學注意末尾和那位對齊。
五、知識的鞏固
教師出示通告: 今天,“數學國”正在舉行一年一度的“數學狀元”大賽,讓我們一起參加吧!也 許今年的 “數學狀元”就是 你。
教師出示初賽試題 :六道豎式計算題,六個同學黑板上計算,其餘每列同學完成教師指定的一題。教師統計多少名同學通過初賽,並予以掌聲。(解答及指導過程略)
教師出示複賽試題 :三個改錯題,三個同學黑板上計算,其餘每兩列同學完成教師指定的一題。(解答及指導過程略)
教師統計多少名同學又通過了複賽,並予以更加熱烈的掌聲。
教師出示決賽試題 :一道應用題,三個同學黑板上計算,其餘同學在練習本上完成。(解答及指導過程略)
教師統計多少名同學獲得了“數學狀元”,並予以最熱烈的掌聲。同時希望獲得稱號的同學不要驕傲,安慰未獲得稱號的同學繼續努力。
六、總結
通過本節課的學習,你有什麼收穫?同學思考回答。
七、課後思考
根據三位數乘兩位數的計算方法,你能計算232×211的積嗎?
八、教學反思
本節課的教學效果還是很不錯的,全班28名同學有18名同學習題全部做對。剩下的同學除3名同學沒有掌握本節課內容,其餘幾位同學均是不細心造成的。因此還要培養學生的細心能力,多練習訓練學生的計算能力。教師本人方面還要繼續鑽研教材,把教材吃透,參照不同版本教材取其精華,去其糟粕,只有這樣才能把握住重點知識,才能把一節課完成好。
教學反思
我的《三位數乘兩位數的筆算》教學效果雖然還是很不錯的:全班28名同學有18名同學習題全部做對,剩下的同學除3名同學沒有掌握本節課內容,其餘幾位同學均是不細心造成的。但也發現我的教學存在很多問題,這讓我想到了:
學生層面上,他們的細心程度還遠遠的不夠,計算能力還欠缺。這就需要在平時上多培養學生的細心能力,多做練習訓練學生的計算能力。
教師的層面上,還需要本人方面還要繼續研讀數學課程標準,鑽研教材,把教材吃透,把握住重難點,參照不同版本教材去其糟粕,取其精華,多向老教師學習和請教,教學設計上充分體現學生的主體地位,讓學生充分的去探索,去交流。只有這樣才能把一節課完成好。
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