教師外出學習交流體會大綱
教師外出學習交流體會
此次由市教研室組織的教研活動。市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細緻的解讀,明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析,並提出地理教育教學要求。感受很深,下面談談幾點體會:
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標,吃透課標。教材是對課標的再創造,是為達到課標要求而提供的材料,對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀,深入到教材的每一節。
二、瞭解學生,滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體,課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來,引導他們體驗情感,培養能力,構建自己的知識體系。因此,深入地瞭解學生是非常重要的,我們現在所面臨的學生好奇心強,有活力,情感單純而強烈,記憶力強,想象力豐富,處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,由於學生們受到現代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特徵,找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學,再開展多種多樣的活動,一定會得到很好的教學效果。
三、提高自身素質。在未來的課堂上,知識將有三個方面組成,教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也將被啟用,師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此,就教師而言,要適應新課程教學,就必須接受繼續教育。對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施並根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展,教師的發展又將構成新課程實施的條件。
四、勇於實踐,實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外,老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,要把所學的用到生活當中去,學生可以通過探險,實驗,野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去,既開闊了他們的視野,又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力,運用所學地理知識解決現實問題的能力。
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