寒假教師培訓心得體會的範文
今年寒假(2月9日至14日),隆昌片區通過培訓學習了《麻江縣中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中國小教師職業道德》、《麻江縣中國小管理規程》等等。通過這次集中學習,我對教師這個神聖職業有了更深刻的認識,重新規劃自己職業生涯,規劃自己再生學習,用師德要求自己的教學行為,為推進素質教育儘自己的一份力,給我二十多年從事國小工作的人,崇拜崇高的職業道德來自於堅定的教育信念。
2月9日楊仁恩校長在培訓《麻江縣中長期教育改革和發展規劃綱要》中第一章“麻江崛起,教育先行”的第二節中說“加強教師隊伍建設”。我隆昌片區今年春節申信、六堡、中山三所學校合併到隆昌中心學校,構成一個57個教師大集體,要把師德建設擺設在教師工作首位,貫穿於管理工程的全過程。
我認為,當好新時期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質,勇於創新,不斷開拓,努力做好本職工作,真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應該以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”作為自己的價值標準,把自己錘鍊成一個高尚的人,一個純粹的人,一個脫離了低階趣味的人,一個有益於學生終生的人。堅持教書與育人相結合,堅持教育與自我教育相結合,堅持政治理論教育與社會實踐相結合,堅持解決思想問題與解決實際問題相結合,堅持教育與管理相結合,堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。教育的藝術不在於傳授知識,而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師風師德感召和薰陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
金潤鬆站長作了我隆昌片區的寄讀生管理和要求的報告。目前,我校留守兒童、特殊家庭子女和寄讀生教育問題。這些兒童都是父母長期在外,家庭教育的主體由父母變成了其他撫養者,其中絕大多數是年邁的祖父母、外祖父母,還有一部分是其他的親戚。這些老人一般年齡偏大,身體健康狀況較差,文化程度偏低,加上老年人大多對孫輩較為溺愛,對孩子基本上是有求必應,對其頑劣行徑捨不得嚴加管教。其他親戚因為留守兒童、寄讀生、特殊家庭子女不是自己的孩子,可能會出於各種原因放任自流,對留守兒童和寄讀生監管不力,甚至根本不管。這些問題,是我校教師一個最大難題。所以,我們對寄讀生的管理,要求家庭與教師保持聯絡,確保每個學生有一個舒適的生活學習的環境和一個溫馨的學校。
2月11-12日,趙華甫、楊勝權二位校長給了隆昌片區教師培訓《麻江縣中國小管理規程》中強調“‘關愛學生’是師德的靈魂” 的演講。給了在坐的每位教師在教育崗位,應該怎樣教育學生的反思。給了我怎樣才能讓學生親其師呢?我想那就是教師得關愛學生。對於學生的成長來說,教師的愛心如同陽光雨露,時時溫暖滋潤學生的心田。愛心是潤滑劑,能及時消除師生之間的情感障礙;愛心是橋樑,能儘快拉近老師與學生的心靈距離;愛心是靈丹妙藥,能使教師轉變後進學生促其健康成長。其實,學生的心靈是很敏感的,他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心關愛自己。同時,他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。只要教師真心愛學生,並讓他們感受到這種愛,他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。總之,學生需要愛,教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火,讓學生產生積極向上的願望;愛心能揚起生活之帆,使學生真正體驗到一種成功的喜悅。願我們所有的老師都獻出自己的愛心,用愛去澆開學生的心靈之花,讓祖國這個大花園永遠都是爭奇鬥豔,生機勃勃!
通過這次培訓,我認為要提高自身師德在我心中。良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和,命運。因此,我就有必要經常給自己提個醒,促使自己在教育這塊陣地上與時俱進,率先垂範。
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