學生當老師心得體會總結（精選3篇）

學生當老師心得體會總結 篇1

參加今天的班主任座談會，我心裡非常高興，這不僅是一個與大家共同交流班主任工作心得的好機會，同時，也能向其他班主任老師學習不斷進一步提升自身工作能力的好機會。下面我按照學校教育教學的總體要求，結合自身工作實際，講一講我作為一名班主任的工作做法，希望大家多提寶貴意見。

通過多年的班主任工作經歷，我在工作中嚴格要求自己，堅持對學生嚴管厚愛，從心裡關愛每一名學生的健康成長，堅持以情帶生，我覺得只有做學生的好朋友，才能當學生的好老師。只有這樣，學生才會發自內心地去接受老師的教誨，從而更加熱愛班集體，熱愛我們的學校。工作中，我堅持做到以下幾個統一。

一、在抓班集體整體管理中，堅持"粗獷"與"細節"的統一。從新生入校第一天開始，一個新的班集體就形成了，如何管好這個班，帶好這個班就成了班主任首要面對的問題。這就如同給高樓大廈打基礎一樣，關係到今後孩子們能不能擁有一個良好的學習環境和學習氛圍的大事。所以，我班集體整體的管理中，先把我的帶班的整體思路以粗獷的形式傳遞給學生們，然後著重抓日常學習生活中的細節之處，幫助學生養成良好的日常行為習慣。比如，我依舊中學生日常行為規範和校規，在班內進一步建立健全了值勤、衛生等班規，提出在班學習生活的整體要求，落實學校的各項規章、制度和要求。在狠抓這些要求的落實方面，我則採取了從細節入手，注重觀察每一學生的日常行為習慣，對於有不符合要求和規範的地方，注意區別對待，先做耐心細緻的說服教育，然後再採取適當的方式方法，在不傷害學生自尊心的前提下，不厭其煩的指出孩子們做錯的地方，並且告訴他們應該怎麼做才能達到要求，做到"開門立規矩，關門做批評"，有效的達到了管理班集工作中的"粗獷"與"細緻"的統一。

二、在抓班幹部表率作用上，堅持"主動"與"被動"的統一。班幹部是學生的優秀學生的代表，也是班主任管理班集體的小助手，要充分發揮的他們的職責作用，首先就要從抓好班幹部的表率作用上多提要求。我作為一名班主任，非常重視班幹部的培養，堅持做到"主動"與"被動"的統一。所謂"主動"就是要積極給班幹部搭建好一個平臺，讓班幹部充分發揮主觀能動性，在班裡搞集體活動的時候，首先聽取班幹部的意見和建議，幫助他們不斷的成長，幫助他們樹立學生威信，成為班集體的主人翁。所謂"被動"就是當班幹部在工作中遇到困難的時候，或是在違反情緒、成績出現波動的時候，我積極主動的幫助他們解決實際困難，與學生幹部一起共度難關，多出建設性的意見和建議，保護他們的工作積極性，使班幹部的工作能力進一步得到提升，克服不服不利因素的干擾，更好的發揮好班幹部的職能作用，真正成為班主任工作的助手。

三、在處理班裡發生的事件上，堅持"預知"與"善後"的統一。學生首先還是孩子，在學校的學習生活中，難免會發生一些預想不到問題和事情。這也是班主任比較頭疼的事情。在處理這些臨時性問題上，我堅持做到"預知"和"善後"的統一。對於"預知"，我堅持經常到班裡觀察學生的情緒和動向，發現苗頭性的問題，一定指出來，提醒學生們有則改之無則加勉;相信學生的主觀能動性，加強學生的自我管理意識，要通過耐心細緻的工作，把預知到的問題和苗頭，講在前面，說通道理，觀察後效。長此以往就能讓學生養成自覺遵守紀律的良好習慣。一旦班裡真的發生了意想不到的問題，要及時瞭解情況，抓住問題的主要環節，積極採取應對措施，主動與學生家長溝通，妥善處理好"善後"，不在班裡造成更大的影響。

學生當老師心得體會總結 篇2

實際上這麼久，我還是沒整理出感受，所以，想到什麼說什麼好了

首先，站在講臺上面的感覺很不錯，俯瞰全班，發現，真的和國小，國中，高中的老師說的一樣——不管你認為你乾的事情多隱祕，實際上，老師都知道你在幹什麼……這個發現還是要親身經歷才知道，110個人的大教室，90多號人聽課，實際上只有中間六列位置的前5-6排才聽課，確實令人很失望，而且，聽課的人裡面還有一半的人用迷茫的眼神盯著前面……

其次，我還真的照顧不了很多學生，現在開始佩服那些既能講好課，又能照顧好學生，還能時不時用粉筆頭往下扔的老師，那可是真正的一心n用啊!我光能顧及好自己的課上得怎麼樣了，其他的管不了很多了……

還有，遲到的人確實很讓人生氣，現在能夠理解zrx老師了，她總是因為後面有人動或者小聲說話停下講課。不過，我看到有人走動，還是繼續講課的，因為我自己上了大學，尤其是大三之後基本每一節課都在遲到——我也在佩服自己，怎麼原來國小早到半個小時的那個小姑娘不見了呢?

然後，備課真的很關鍵，果然是要是想給學生一杯水就要準備一桶水的量——這並不是什麼師德啊，規範啊這樣的高度，只不過，要是沒有那麼多的量，你都沒法把課上下去……有兩回，我都不知道該用什麼樣的話吧事情說清楚了……

還有，中文系的小孩給人的壓力還是很大，我總覺得，要是說錯了話，不會組織中文句子，都對不起我比他們大的這幾歲

最後，點名和叫人起來回答問題都很刺激阿……估計該有人怨恨我了，不過，在點到之後才交病假條的這種把戲果然什麼年齡都在用……我發現了一個……嘿嘿~還是那句話，你們現在玩的把戲，都是我們玩剩下的——終於也有年齡小的人讓我把這句話給他們了，不過就是沒說出來而已

以上是突然想到的，下個禮拜還有課，要是有人去看看我上課的情況就好了，一直想找個旁觀者……

學生當老師心得體會總結 篇3

每天去學校回來就會有收穫，收穫一些對付孩子的辦法!

對於年紀小的孩子不要試圖先讓他們安靜下來的時候，你再講課什麼的，除非你是一個一直很嚴厲的老師，而且孩子們都敬畏你。對

於像我這樣的“很善良”的實習老師來說，最好的辦法就是找事情給他們做，這樣做事情的時候他們自然而然就安靜下來了!還有不能總是用一種方法叫他們，就拿生字學習來說，你總是先讓他們讀、聽、寫筆順、組詞„„他們就會厭煩的，所以要嘗試換著方式來。還有要給他們看動畫片的時候，不能講太多，什麼“安靜”“坐正”“不許說話”之類的話，他們知道要看動畫片就會激動，興奮是正常的行為表現。直接放給他們看就是了„„呵呵„„這只是現在的想法，具體還要在以後的教學中慢慢體會„„

做老師不容易，做一個好老師就更不容易„„

關於很多教育理念，我還很匱乏，所以有機會就要多學，多問。 體會三：從今天正式有了當老師的感覺了„„

開始的時候同學還擔心我帶不了五年級的學生，因為他們是特別調皮的一個年級，也是最活躍的一個“年紀”。但是今天我覺得我上課還算成功，至少課堂紀律還算滿意，和孩子們相處也比較融洽„„

我根據他們的情況用了這樣的方法：

1 玩是孩子們的天性，我們不能強制扼殺。針對他們都愛玩的特點，我提前宣告，在我的課上，我允許你玩，但前提是完成教學任務和學習任務的基礎上。在我說允許他們玩的時候，他們都很興奮，但當我說要先完成學習的時候也沒有沮喪。(當然，我會設計好一堂課的時間，不會讓他們玩太久的)

2 不要指望用“吼”來讓他們安靜，要用眼神。剛上課的時候總會難免有人吵，我就不說話，等他們安靜。有歌女學生告訴我，老師，你應該吼他們，他們就安靜了。我沒有，我選擇了等待和沉默。