開學典禮體會大綱
●誰的開學典禮
或許,大多數人會毫不猶豫地回答,當然是學生的開學典禮。亦小的第一次開學典禮卻讓我認識到,如果認為開學典禮只是屬於學生的,那是很狹隘的見識。一臺成功的開學典禮一定是為學生的,卻是屬於所有參與典禮的人。因為學校是促進學生生命成長的地方,是為學生服務的場所,學校的每一項活動的終極目標都是指向學生的,開學典禮當然不例外。也因此,所有參加開學典禮的人,都要全身心成為典禮的一部分,沒有一個人可以例外——無論你用怎樣的方式。
亦小的開學典禮正是屬於所有人的典禮,因為從籌備的那一刻開始,沒有人置身事外。僅就教師進行面具秀的環節而言,出人意料的創意秀場,足見老師們準備時的用心用情。而在開學典禮的現場,無論是學校的老師,還是嘉賓,都全身心投入其中。雖然某些環節中相對於學生來說有喧賓奪主的嫌疑,但出發點依然是為了學生。
●開學典禮的意義
毋庸置疑,凝心聚力,以最感性最直觀的形式的開啟學生的積極期待,這是開學典禮的意義所在。
“大膽的假設,小心的求證。”一項活動的策劃和實施,首先有其預設的目標,而目標達成與否,需要“以觀後效”。我們對開學典禮寄予很高的期望,以為馬上能看到學生眼中始終對新學校充滿了期待,以為學生會經常把玩面具。但我們似乎沒有看到心中所期待的情景。
此時,我們就要反思,到底是開學典禮出了問題,還是別的地方出了問題。
回顧一下開學典禮的各個環節,我們發現,似乎還沒有哪個環節能深入學生心中——或許教師面具秀給學生的印象會比較深刻。魔幻球雖然令人期待,卻因為是白天,效果並未展現;笑臉牆雖然富有創意,出現時學生已經意興闌珊;鄭淵潔的出現沒有給學生帶來更多驚喜,原因竟是大部分學生不知道鄭淵潔是何許人也;學生的面具秀應該是最讓學生自己開心的,但一個個班級走下來,後面的班級已是“再而竭,三而衰”了。當然,所有環節的整合效應應該是很大的,總會在學生的生命中留下些亮色。
其實,更關鍵的一點是,我們沒有意識到“售後服務”的重要性,才導致了開學典禮的意義打了折扣。典禮結束後,作為老師,我們有沒有將典禮“持續”下去呢?和學生一起溫習典禮,延續典禮中相關的活動,比如有關面具的創意活動,有關笑臉的活動,有關社團的積極建設等等。如果總是急著趕路,總會遺失許多重要的東西。
開學典禮的意義,並不只依賴開學典禮本身。這也是常識吧。
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