貓讀書心得4篇

《貓》是紅袖簽約作家非往生髮表的第一篇中長篇現代都市小說，講述了女主殷藍茜和兩個男主白浪、鄭星之間的愛恨糾葛。下面是本站帶來的《貓》讀書心得，歡迎檢視。

《貓》讀書心得一：

從我的觀點看，貓是個討人喜歡，又很能幹的好手。《貓》這篇課文講述的是作者三次養貓的經歷和結果，作者對這三隻貓的態度很不相同，因為這三隻貓擁有不同的性格和外貌。

第一隻貓性情活潑，大家都非常寵愛她，可竟然病死了，這使作者感到一縷酸辛。第二隻貓活潑、有趣，又會捉老鼠，最後卻被路人捉走了，作者非常傷心。隔了很久，作者養起了第三隻貓，這原是一隻流浪貓，又瘦又髒，後來在作者的悉心照料下漸漸喂胖了，但它是那麼懶，使大家都不怎麼喜歡它。一直芙蓉鳥的離奇死亡，大家自然把這件事和這隻貓聯絡在了一起。作者因此還打了它，最終，它死了。但事實並非如此，這是一隻黑貓幹出的壞事。作者很愧疚，再也不養貓了。

作者對第三隻貓的態度和做法我很不認同，因為雖然它很懶，但它的內心是善良的。大家並沒有客觀的分析芙蓉鳥之死這件事，而是單憑對貓的喜惡而下定論，這也許是作者打貓後愧疚的原因了。

分析一件事要用客觀的眼光，而不能憑藉主觀因素下定論，這樣的結果不一定準確，有時還會偏離真相十萬八千里，甚至這樣的定論會使一條生命喪失。為了讓事實的真相浮出水面，請將你的眼光放長遠，從多個角度考慮，千萬不要被假象迷惑，更不能在分析的過程中新增感情的色彩，這樣的結果不會真實，不要讓主觀因素害了你!

《貓》讀書心得二：

老舍喜歡帶“小”字的東西：小貓，小狗，小雞、小鴨，小花，小草，小孩兒，小人物，全喜歡。而至今令我影響深的文章，是老舍的短片散文《貓》。

老舍通過細節描寫，用京味十足、幽默風趣的語言，生動刻畫了他家貓的性格。把一隻機靈、貪玩的，盡職盡責的貓展現的讀者眼前，讓人不禁喜歡上了這隻貓。

而《貓》這篇短文中間的重點部分，是寫貓的貪玩的：“它會出走一天一夜”、“任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。”這兩句話寫出了貓的出去玩的時間長，與老舍等待貓回來的急切心情。讀到這裡，我忽然發現，老舍家的貓與我們家的貓性格大多相似，它會在空閒時間，出去“遊玩”，這出去的是間有長有短。短則一天一夜，長則四五六天，而且每次回家身上可掛了不少彩，是不是還會從身上掉下來有傷疤皮的一撮毛。老舍家的貓與我家的貓完全沒有家貓的本性。

而這篇文章吸引我的部分，是老舍用動作、神態描寫，寫出了貓的警惕性高、盡職盡責：“屏氣凝視”、“一連幾個鐘頭”、“非把老鼠等出來不可。”通過這些描寫細節的語句，把貓的動作、神態展現在讀者眼前。我彷彿看到：一隻黃花色的公貓，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一絲不動地等著老鼠出來，這真是一隻盡職盡責的貓。

老舍愛貓，但他也愛花，這隻貓剛來到院子裡的 時候，對花充滿了好奇，去那根花枝上盪鞦韆，在花盆之間蹦來蹦去，最後把院中的花弄得枝折花落。老舍並沒有生氣，反而覺得眼前這隻貓變得更可愛了。在老舍眼裡，貓雖把花弄壞，但愛貓與愛花是不相矛盾的，。

讀完《貓》這篇文章。讓我深受體會，令我覺得老舍是一個愛生活，有愛心的人。而他的文字中並沒有華麗的語言來描寫這隻貓，這可能是他的一個寫作特點吧，巴金曾說過：“老舍先生永遠活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間!”

《貓》讀書心得三：

不知大家有沒有養過貓：綠綠的大眼睛，透出一絲機敏：絨絨一身毛，透出聰明與活潑。我是怕貓的，奶奶家過去養過兩隻貓，那時年幼，我見了它總是大哭，離它最近也就三米。而貓呢?一雙大眼睛友好的看著我，似乎想讓我給它梳梳毛。結果，下次我就沒見過那隻貓——不是餓死就是吃了有毒的東西。當時只覺得老天保佑，總算這隻貓死了。可今天看了《貓》這篇課文，卻讓我對貓有了新的見解，

作者養過三隻貓，第一隻貓花白的毛，很活潑，但是這隻貓得了病，死了。

第二隻貓是黃色的，比第一隻更活潑。抓蝴蝶，爬樹，抓老鼠樣樣精通。但這隻貓被別人抱走了，生死不知，下落不明。

第三隻貓作者用大量篇幅去寫它，但這隻貓並不活潑，也不討人喜歡，整天吃了睡，睡了吃。它不會捉老鼠，吃的胖胖的。

這樣一隻饞貓，為何作者有這樣寫它呢?

作者妻子買了兩隻芙蓉鳥，那隻貓常常凝視著它們。令人心中發毛。

一天，一隻芙蓉鳥死了，籠板上全是血，少了一根腿。作者認為貓把它吃掉了，怒氣沖天，拿起一根木棒就去打貓。貓被打了一棒子。但是，是另一隻貓吃的鳥兒。

不久，那隻貓便死了。也許因為作者那一棒子。

作者的良心宛如被千針萬針刺。從此，再不養貓。這隻被人誤解的貓就這樣不聲不響的死去了，原因一是它無法與人交流。二是作者誤解了它，給了它那致命的一棒子。

你誤解過別人嗎?別人誤解過你嗎?

我們要學會分析，若作者當時冷靜的思考一下問題，或許這隻貓就不會成為冤死鬼了。如果對方不是貓，而是一個人，你會你分析一下，再做結論嗎?

《貓》讀書心得四：

不少同學有這樣的體會：同是一班學生，別人如驕人的牡丹,鮮豔奪目，光芒四射，自己卻如牆邊的小草，默默無聞，倍受冷落;別人與老師從容交流，談笑風生，自己在老師面前卻是唯唯喏喏，如鼠見貓。犯同樣的錯誤，別人得到的是和風細雨般的開導，自己卻招來暴風驟雨樣的批評。為什麼同班同學、同樣錯誤，得到的“待遇”卻迥然不同呢?令人百思不得其解。筆者從教多年，也常自省對學生有無一視同仁，對差生是否存在偏見。近日教學鄭振鐸先生的《貓》，文中第三隻貓的命運似乎讓我們找到了答案。

這隻貓，與文中另兩隻相比，可以說一無是處：看長相，它毛色花白，一點也不好看;論性格，它天生憂鬱、滿臉的“舊社會”;說工作，它從來不逮老鼠，一點敬業精神沒有。這樣的貓誰會喜歡?它在主人那裡得不到青睞自在情理之中。最後這隻貓被“冤苦”而死，主人的主觀臆斷固然是主要原因，但歸根結底，這悲劇還是由它自己的不完善造成的。

貓如此，人亦如此。活在世上，總要給別人帶來一些快樂，作出一些貢獻，創造一些價值。農民種出糧食，工人造出機器，官員管理國家，歌星奉獻歌曲。它們都獲得了尊重。相反，小偷不摸為大家不齒，貪官汙吏被世人唾罵，因為這些人帶給我們的，只有傷害。社會如此，班級亦如此。一個班級建立之初，在老師眼裡學生都是一個模樣，有時摸錯了教室上了一節課還渾然不覺。這時所有同學都享受著同等的待遇。但一段時間之後，情況變化了：有人憑優異的成績得到青睞，有人靠出色的才能獲得重用，有人因誠實守信贏得信任，有人以助人為樂換來尊重。但也有一少部分同學，或行事懶惰，從不掃地;或待人冷漠，性格孤僻;或行為不檢，經常口出髒言，還不守紀律;或極端自私，心裡從無別人，只裝著他自己。這樣的表現，當然得不到老師的好臉色，大多數同學們也會對其側目而視。

如果你有被冷落的感受，或者有被“歧視”的經歷，請不要嘆息自己命運太悲苦，也不要抱怨老師偏心好學生;努力完善自己，做只可愛、勤勞的好貓吧，給大家帶來快樂，大家一定會喜歡你。