棉花姑娘評課稿
就《棉花姑娘》一課來說,有以下幾方面比較突出。
低年級教學最難的就是如何把握好識字教學有效度。劉老師在教學中緊緊扣住課文的生字展開。課題“棉花姑娘”,“棉花”應該讀輕聲,“姑娘”的讀音指導,都是女字旁,跟什麼有關係,教學“啄”形象地字形分析,“斑”與熟字“班”地比較等教學絲絲緊扣,雖說是認讀字,但學生也學得非常紮實。
二、教學中根據低年級心理特點,注重創設情境,激發學習興趣,促進生本對話、生生對話,師生對話。
《課標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文字三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶。劉老師多次讓學生體驗人物角色,用朗讀來體驗文字中人物的情感。如劉老師讓學生讀句子“她多麼盼望有醫生來給她治病啊!”教師重點指導學生從“多麼”和“盼望”這兩個詞語中感受棉花姑娘急切地需要有人幫她治病的心情。在指導人物重點句時,有個別讀,有齊讀,有教師示範讀等。總的來說,劉老師對教材處理有自己的獨到之處,整個教學過程在創設的情境中,師生對話,生與文字對話,這種對話不是你問我答,也不是你說我做,而是有機的、自然的、協調的,更是融洽的。每一個環節老師都創設一個情境,讓學生自己去感悟,體驗,有一種節節深入,環環相扣的層次感。
三、體現教師是學生學習的促進者,合作者。
課堂中,劉老師非常民主,能與學生展開親密對話、交流,積極主動地參與學習。始終很耐心地聆聽學生的發言,委婉地指出不足,對學生的評價具有激勵性。如,指導學生觀察圖片時的評價:你的眼睛真亮。你觀察得多仔細呀!
-
最新軍訓的新聞稿(通用17篇)
最新軍訓的新聞稿篇1“聽吧,新徵程號角吹響,強軍目標召喚在前方,國要強,我們就要擔當,戰旗上寫滿鐵血榮光……”在北京昌平某軍事訓練基地,一隊身穿戎裝的年輕人正頂著酷熱的陽光,迎著凜冽的狂風,在軍人的口令下操練。這是新成立的中國冰球國家隊在進行軍訓。除了要在...
-
無煙日新聞稿(精選3篇)
無煙日新聞稿篇15月31日是國際無煙日,菸草行業再度成為國家、行業和消費者關注的焦點。近年來,中國菸草行業產量和銷售量均保持穩步發展,利稅年年創新高,菸草行業已成為納稅最多的行業,佔政府收入的近10%。然而,在這組輝煌的資料背後,同時也有另一組資料呈現上升趨勢...
-
運動會拔河投稿(精選3篇)
運動會拔河投稿篇110月24日上午,電信學院分團委學生會在我校未央校區足球場舉行了一場如火如荼的拔河比賽,10級新生和08、09級專業代表隊參加了此次比賽。電信學院分團委書記和10級輔導員到場觀看了比賽。週日10點整,在我院學生會體育部幹事為大家講解了比賽規則...
-
紫藤蘿瀑布評課稿(精選3篇)
紫藤蘿瀑布評課稿篇11.紫藤蘿花是一種怎樣的花,許多學生多沒有感性的瞭解。教師能積極利用教材中的插圖,讓學生對此種花有初步的感知,這是積極開發課程資源的表現。2.在對文字整體感知的過程中,教師設計了三個以花為中心的兩字詞語概括情節的環節,既明確了閱讀的任...