《太陽的香氣》反思(通用3篇)
《太陽的香氣》反思 篇1
這課上完了,可以看到課堂上學生們學習積極性非常高,尤其是課前充分利用多媒體播放課件,引來學生嘖嘖的稱讚,調動了學習積極性;課中進行的識字遊戲再一次調動學生的學習慾望,幫小狗跳樓梯使學生在輕鬆愉快的氛圍中鞏固了識字;討論喜不喜歡太陽這一環節,把自主學習的權利還給了學生,學生願意把自己的想法告訴別人,甚至出現了爭搶的現象。但是,在課堂上,我發現有幾個學生在忙著自己交流,即使我看了他們好幾次,他們也無動於衷,過後瞭解,他們卻是這樣說:“老師,剛才你講的,我都懂了,你又不叫我,我只好在下面講,你才能聽得到。”學生的話使我感到尷尬,也引起我的深思,我們的教學到底是為誰服務呢?
“為了每一個孩子的發展”是課改的核心,作為教師,教學中不是為教案負責,而要時時處處為每一個學生著想,把學習的權利真正還給每個孩子,只有這樣,才能做到既發揮教師的主導作用,又真正使每一個孩子得到了發展。
《太陽的香氣》反思 篇2
“太陽是有香氣的。”這種超乎尋常的感覺也只有兒童才會有!而孩子之所以能感受到這一切,還因為媽媽的愛無處不在。這篇小散文,作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界,讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。
1、營造氛圍,使學生在輕鬆愉快的談話中自然進入課文所創設的情景之中。
2、“太陽的香氣”不是孩子們在現實生活中能夠實實在在聞得到的,孩子們理解起來有一定的難度,就需要教師引導孩子們在生活中用心地去體會。在感知課文主要內容的基礎上,我引導學生質疑,太陽的香氣到底藏在哪裡?學生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關語句,但對其內在意義體會不深。我主要是引導學生在理解的基礎上,有感情地朗讀,讀出對文章的感受,讀出文章內在的韻味,使孩子們體會到因為有了太陽,有了媽媽的愛,我們的生活才如此美好。
3、設計了“太陽的小使者”這樣一個角色。這樣既提高了孩子們學習的興趣,又把一些難懂的問題如:“甜甜的果子裡”和“香噴噴的稻米中”怎麼會有太陽的香氣呢?借小使者之口告訴孩子們,引發孩子們深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。
4、聯絡生活,拓展想象。引導孩子們說一說:你還在哪裡聞到過太陽的香氣?聯絡學生的生活實際,將孩子的目光擴充套件開去,把課文帶入了生活。然後,通過幾張圖片的展示,更使孩子們感受到太陽的香氣無處不在。我們的世界,我們的生活因為有了太陽才會如此美好。激發了孩子們熱愛生活,用心體會生活的美好感情。
《太陽的香氣》反思 篇3
“太陽是有香氣的。”這種超乎尋常的感覺也只有兒童才會有!而孩子之所以能感受到這一切,還因為媽媽的愛無處不在。這篇小散文,作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界,讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。
在教學這篇課文時,我設計了“揭示課題,提出疑問——整體讀文,感知內容——細讀課文,解答疑問——拓展思維,昇華情感”這樣的一個教學環節。備課時我認為容易的一節課,可是我在上課時卻另我出乎意料。當我提問學生課文中講到哪有太陽的香氣,學生竟然不知道,在我想盡辦法左提示,右指導後,有的學生才回答出了答案。總之,這節課是一節失敗的課。我還得總結到底是哪一個環節出了問題。
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