蘇州園林課堂反思(精選3篇)
蘇州園林課堂反思 篇1
這堂課也有許多不足之處,具體總結如下:
1.給學生讀書的時間還是太少。《蘇州園林》是一篇美文,應讓學生多讀,在美讀的過程中領略蘇州園林的美。可我老是怕時間來不及,給學生讀書的時間過於倉促。另外我還設計了一個教學環節,結合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但是,我又犯了同樣的錯誤,給學生想和說的時間不夠充分,致使學生說出來的東西不完全符合要求。
2.還沒能充分調動學生的主動積極性,這堂課的課堂氣氛相對平時而言比較沉悶。一方面是自己在教學設計時沒有加入能充分激發學生情緒的環節,而另一方面是學生上課過於緊張的緣故。在學生的觀念中,課堂鴉雀無聲= 紀律好,因此,平時坐不住的、愛插話的學生都“老實”了。
3.由於擔心時間不夠,所以在展示蘇州園林的圖片時有點猶,如走馬觀花,沒能給予學生充分的時間欣賞美景美圖,或許再留多一點時間給學生,效果會更好。
4、分析四個“講究”時,有些地方過於羅嗦;時間沒有分配合理,所以給學生思考的時間不夠。
5、這堂課作為第一課時,也是本單元第一篇說明文,應該在上新課時將說明文的有關知識做以回顧並且熟悉(上學期學過說明文的定義、說明文的分類、說明方法、說明順序以及說明文的結構),這樣也許效果會更好。
針對以上的情況,我會在以後的教學過程中,努力、認真的去克服。認真備教材、備學生(讓他們克服上公開課課時的緊張心理,養成無論上什麼課都是一個樣)。在課堂上讓學生養成自己對某事的看法用自己的語言能表達出來。應把課前預習落實到實處。在課堂上多深入、以此來拓寬學生的知識面。由於我的教學經驗不足,以後在教學過程中要多向老教師、有經驗的同行請教,多聽課,吸取他們的長處,以彌補自己的不足。
蘇州園林課堂反思 篇2
1、時間有點趕,我設計這篇教案的時候,初衷是想在課堂教學中培養學生的聽說讀寫的能力,但給學生讀書的時間還是太少,《蘇州園林》是一篇美文,應讓學生多讀,在美讀的過程中領略蘇州園林的美。可我老是怕時間來不及,給學生讀書的時間過於倉促。另外我還設計了一個教學環節,結合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但同樣的,給學生想和說的時間還不夠充分。
2、陳策說我這堂課有兩大亮點,一是導語,二是引用劉國正的詩,來進一步說明蘇州園林總的特徵。但我覺得我還是沒有很好的利用這首詩,從回答問題當中可以看出,學生並沒有真正理解這首詩的意境。如果我當時能適當展開一下,說說這首詩的意境,可能會取到課文和詩歌相得益彰的效果。
3、課堂中講到這篇文章的說明順序的時候,學生當中產生了爭議。有人認為作者採用的是空間順序,有人認為是邏輯順序。課堂這時候也活躍起來。我知道,這是學生還沒真正理解空間順序和邏輯順序的概念和它們的作用。可我當時也只是簡單交代了一下,沒有去更深的挖掘。
當然課堂的不足之處遠不止這些,“不識廬山真面目,只緣深在此山中。”誠摯的希望聽過這堂課的同仁們多給批評指正!謝謝!
蘇州園林課堂反思 篇3
《蘇州園林》是八年級上學期第二單元的一篇講讀課文,上課前我搜集了相關資料,做了充分的準備。上完這一課,同學們都感到很滿意,既掌握了很多說明文知識,又領略了本文豐富有趣的語言。
我覺得這堂課有以下優點:
1、以情境教學法匯入新課,生動生趣,吸引了學生的注意力。
2、這堂課目標突出,重點都放在讓學生掌握這篇課文的結構,我覺得最後學生也學有所得。
3、能在分析文章結構順序時適時引導學生理解文章裡的重點詞句,使學生可以更好地理解課文的內容,講解比較詳盡、到位。
4.利用多媒體配合教學,使學生有直觀的感受,更利於理解說明文的內容。課件裡的圖片豐富,且基本上能配合課文的內容,讓學生從圖片中感受蘇州園林的美。
5、板書清晰,學生便於理解本課的整體結構以及由此知道說明順序。
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