感恩教師國旗下講話稿（通用27篇）

感恩教師國旗下講話稿 篇1

老師們、同學們：

站在鮮豔的國旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的邊河鄉中學全體老師們節日快樂，幸福安康!我們希望我們的問候和祝福能撫平您們臉上的皺紋，擦去您們雙鬢的微霜，讓您們那智慧的雙眸永放光芒!

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可你們燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅是用自己的學識教我們，而且是用自己的品格影響我們;不僅僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化我們，塑造我們的心靈。是父母，他們給了我們身體，是老師，你們給了我們靈魂! 感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。特別是在我們這樣的寄宿制學校，父母不在我們身邊，您就是我們最親的人，您讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。您常說您也曾是個孩子，因此您能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，您是天底下最辛苦的人。太陽剛剛露出笑臉，您就已經在我們的清潔區，教室徘徊;正午十分，在我們午休時，您還會在我們宿舍叮囑我們要蓋好被子，早點休息;當月亮掛上樹梢了，校園安靜了，我們進入夢鄉了，您還在辦公室裡備課，在校園裡巡邏，您為成長的我們做到了最好!

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，您總幫助我們壘好基礎。

或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們每個人的心中。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，都讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起才引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!你們是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光!

最後，再次祝全體老師們節日快樂!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇2

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家早上好!今天，我要演講的主題是“感恩教師”。

金風送歡笑，丹桂花香飄。親愛的老師，明天就是您的節日。

有師者嚴而肅，幾十年如一日，在揪耳朵的玩笑中，道盡了半生對學生的熱愛;有師者親而近，一個個四十分鐘，一個個定義域的問題，潑灑出對事業的熱情。一個個幾何命題在你們手中得解，一個個人生哲理因你們而牢記心間。文化課上的循循善誘，體育場上的激情吶喊。你們用一個個感動人心的瞬間表達出對工作的熱愛，對我們的關懷。

方丈講臺是你們的人生舞臺，三寸粉筆是你們的人生畫筆。你們不是大浪，卻能伴我們細水長流;你們不是高山，卻能助我們“一覽眾山小”。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易種樹難;幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

一年三百六十五天，紛飛的粉筆沫染白了您的雙鬢，清脆的鈴聲蒼老了您的容顏。您是春天的陽光，每一株小草都沐浴過您的溫暖。您是久旱的甘霖，每一顆禾苗都品嚐過您的甘甜。您是澎湃的大海，胸懷寬廣，容納百川。您是導航的燈塔，照耀暗夜中的每一艘航船。 別人從生活中撈取名利，您只能收穫花香。您的黃金是早晨的太陽，你的銀子是十五的月光。但您依然快樂的吹著口哨，自豪這桃李芬芳。

同學們，感恩教師，並不需要我們做什麼驚天動地的大事。

課堂上，一道堅定的目光、一個輕輕的點頭，證明了你的全身心投入，你在專心聽課，這便是感恩;下課後，遇見老師，一抹淡淡的微笑，一句禮貌的“老師好”，也是感恩;放學後，向老師揮手說一聲再見，這依舊是感恩。

感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，令人崇敬;更有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。在教師節這美好的日子裡，滿園的百花都為您盛開，請允許我代表所有的習坎學子，向所有在習坎園辛勤耕耘的園丁們，送上最衷心的祝願與最誠摯的問候：親愛的老師，您辛苦了!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇3

親愛的同學們、尊敬的老師們：早上好!

今天我講話的題目是——感恩老師

秋風送爽、丹桂飄香。九月金秋，是一個收穫的季節，是一個感恩的季節。今天我們迎來了第28個教師節。在此，我首先代表學校向辛勤的同小老師致以最誠摯的節日問候!祝老師們健康、快樂、幸福!

老師，這是一個普通的名字，因為老師和千千萬萬的普通勞動者一樣在各自的崗位上默默耕耘、辛勤奉獻，傳道、授業、解惑，教書育人。

老師，又是一個神聖的名字，因為老師肩負著培育未來、傳播文明、啟迪智慧的厚重使命;因為老師需要用心、用情、用愛、用智成就我們可愛的同學，培育國家的希望。

同學們，老師是一葉風帆，為我們的成長引航;老師是一塊基石，為我們的成才奠基。我們每一點進步，都離不開老師鼓勵的目光;每一份成功，都浸透著老師們的心血。

同學們，師恩難忘，難忘師恩。值此教師節之際，讓我們為老師們送上自己最真誠的祝福!表達自己最真摯的感恩之心!

感恩老師不一定是一束鮮花，可以是一段溫馨的話語;感恩老師，不需要貴重的禮物，只要一張親手製作的簡易賀卡;感恩老師不需要隆重的儀式，只需要同學們一聲親切的問候、一張燦爛的笑臉、一道會意的目光，只需要同學們課堂上專注的眼神、積極的探究、愉悅的交流、整潔的作業。

同學們，讓我們用實際行動感恩老師們辛勤的培育，用同一個心聲表達我們的教師節祝福：老師，您辛苦了!

最後，再次祝全體教師教師節快樂!

感恩教師國旗下講話稿 篇4

尊敬的領導老師們、親愛的同學們：

大家早上好!

我是六一班的顏毅超同學，我今天發言的題目是《感恩老師從現在開始》。

又一次旭日東昇，又一度秋風送爽，又一個收穫的季節。我們又幸福地站到了國旗下。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩老師，因為老師讓我快樂成長。再過幾天就是第__個教師節了，在這個令人敬慕的節日裡，請允許我代表實驗二小全體學生向老師們表達最真誠的祝福——親愛的老師們，你們辛苦了!祝你們節日快樂 。

教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們太多太多每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

我們感謝老師辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和實際行動來感恩老師。 感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心地投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裡遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;當然，認真完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最大的幸福。不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，用自己的行動感恩老師吧!

最後，再次預祝全體老師們：節日快樂!工作順利!身體健康! 祝全體同學們：天天開心!快樂學習!幸福成長!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇5

尊敬的老師們、同學們，今天我國旗下講話的題目是——感恩老師

在我們愉快地邁進新學年的時候，我們又迎來一年一度的教師節，這是我們國家第__個教師節了，在此，我們衷心地預祝全體教師節日快樂，身體健康，工作順利!

教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;

下課後，在走廊裡遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;

放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;

當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

老師們，同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，我們的老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。我們的學生也加入了新的學習旅程，讓我們攜起手來，老師熱愛學生，學生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園瀰漫真情的祝福，讓我們用自己最美的聲音對親愛的老師說一聲——“老師，節日快樂!”

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇6

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好!我是XX班的 ，今天我國旗下講話的題目是——感恩教師 九月金秋，這是一個收穫的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬於教師的季節。明天，我們將迎來中華人民共和國第29個教師節。在此，我向每一位老師致以最誠摯的節日祝福!祝願每一位老師身體健康，工作順利，萬世如意!

教師節——這是一個神聖的日子，因為教師節不僅僅讚美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業。

教師，一個普通的名字，但是在新世紀這個名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業、解惑。每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。

同學們，師恩難忘,在教師節來臨之際,讓我們為老師們送上自己內心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨話語，也許是自己親手製作的教師節卡片，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發自內心的祝願，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我們親愛的老師的心中。相信同學們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的節日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您辛苦了!我們會在您的教育下茁壯成長的!

感恩教師國旗下講話稿 篇7

在我的心中，我就應要謝的人，絕對超出他人的想像。

父母就是世上每一個人務必要感激的人，父母努力賺錢照顧我們的食衣住行……等，使我們的生活能夠過得無憂無慮，例如：爸爸為了培養我的英文潛力，所以就在生活中和我說英文。又為了使我身體強壯，所以常帶我出去運動，也安排了運動課程。不只如此，他們十分注意我的生活和飲食習慣，雖然有時候我覺得很煩，可是我明白他們全都是愛我，期望我變成一個有用的人，所以我明白自我就應更用功學習，不要讓他們失望。

我想對父母感恩的心絕對不是三言兩語能夠寫完的，因為不管是他們對我的愛，還是我對他們的愛，都是沒有人能夠完完整整的去形容這份天生的親情與愛的。

對從小到大教過我的教師，我也都存著一顆感恩的心，包括從五歲一向到此刻教我的鋼琴教師，嚴格並且又有耐心的足球教練和游泳教練以及幼稚園到此刻的每一位級任教師。他們抱著一顆永不放下的心，把什麼都不明白的我，一向帶到像個小大人似的，其中所花費的苦心，真是難以想像的多。

感恩教師國旗下講話稿 篇8

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

孩子們，看見大螢幕上的這句話了嗎?大家一起來念一念：“歡迎黃泥塘二小的孩子們回家!”，學校是我家，人人都愛它。我們從週一到週五每天在學校的教室裡讀書、習字，在操場上做操、遊戲…一天天快樂地成長，在黃泥塘二小這個溫暖的“大家庭”裡，是誰給我們傳授知識、解答疑惑?又是誰整天陪著我們一起遊戲、一同吃飯的?是老師，對，是我們最親最敬的老師，今天是9月9日，明天就是什麼節?(教師節)。

一位教師曾經說過這樣的話：“我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡‘老師’這兩個字„„”這質樸的語言無疑是老師們共同的心聲，是老師們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裡遇到老師，一抹淡淡的微笑，一次輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;放學後，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。還有，我們以良好的心態，嚴格遵守學校的各項規章制度，做一個講文明、懂禮貌、善言行的學生，這更是對老師諄諄教誨的最大肯定， 當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，用自己的勤奮和智慧換來理想的成績，取得的點點滴滴的進步，這些都是對老師辛勤工作的最好回報，是老師最大的欣慰，也是老師最快樂的滿足。

孩子們，不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定，更是對自己健康成長的尊重和肯定。

親愛的老師們，同學們，學習不能等待，成長不能等待，感恩同樣不能等待，就從這一秒開始，讓我們用我們的實際行動，使黃泥塘二小這片灑滿愛心與汗水的土地瀰漫著真情和祝福——讓我們把來自心靈深處的問候，真誠地表達出來：“老師，您辛苦了!”“老師，節日快樂!”。

謝謝!

感恩教師國旗下講話稿 篇9

一棵小草因為對春雨的感恩，所以它擁有了絢爛的花朵;一株幼苗它擁有了甜美的果實;一隻小鳥因為對天空的感恩，所它擁有了翱翔的翅膀。一顆心靈因為對愛因為對陽光的感恩，所以的感恩，所以它擁有了鑽石般的燦爛光芒。

——題記

教師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩教師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了此刻，開始編織我們美麗的未來。

教師，是人類靈魂的建築師。我們要感恩教師，是教師孜孜不倦地教導著我們，使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們不就應感恩嗎?

教師，是太陽底下最神聖的職業，教師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們盪漾著芬芳的幸福生活。是的，我們就應感激他們。

教師，是我們遇難時的避風港，教師為我們擋住困難，擋住坎坷，是我們人生道路上不可缺少的伴侶。

有了教師，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福歡樂就會時刻陪伴在身邊。

所以，我們要感恩給予我們幫忙的人。他，就是我們的教師。所以要感恩教師。

感恩教師國旗下講話稿 篇10

不明白該用什麼來表達我對教師的感恩之情，也許有些感情是不能用語言來表達的，只要我心裡是這樣想的，那些“所謂與無所謂”的都不重要了。

教師，你如一盞明亮的燈，你照亮了我們前方的路。從一年級到六年級，有許許多多的教師陪我度過了一道道難關。賦予我們知識的教師，多少次看見你們忙碌的背影，多少次看到了你們困得直打哈欠還在辛辛苦苦地備課，又有多少次看見你們忙得連飯都沒吃就來給我們上課……多少個“多少次”，多少個感人的畫面，我們看得心都碎了。還有那些對我們無微不至的生活教師，你們辛苦了!雖然只是簡簡單單的幾個字，但我想它已足夠表達我對你們的感恩之情。每次打理寢室的事情已經忙得筋疲力盡，但每一天晚上迎接我們的是燦爛的笑容，我想，在此時我想說：“教師，我愛您!”

教師你如陽光照著我們，是我們前進。剛開始我是個脾氣不好的學生，我總是在意生活中不愉快的事情，本來笑一笑就度過，但我總是喜歡給自我創造更大的傷口，可是無論是多大的陰影，教師總能體諒我，等我情緒平靜時才對我勸解，而每次覺得對不起教師的孜孜教誨後，有犯同樣的錯誤，其實有時候，為什麼總是折磨自我，而不明白心疼自我和所有愛我的人呢?教師，當你像陽光一樣燦爛得對我微笑時，你撫平了我的傷口，在我的記憶中留下了不可抹滅的甜蜜時光。那一刻，我觸到了陽光的溫暖和歡樂!

教師，你在我的人生中將會成為一個以內人注目的亮點。和你度過的點點滴滴，我不會讓歲月沖淡我們之間那可貴的情感。因為是你將我送入平坦的道路，教師，我愛你!

感恩教師國旗下講話稿 篇11

作為國人，我們要感恩祖國;作為兒女，我們要感恩父母;作為學生，我們要感恩教師。

我是一名國小生，從入學的第一天起，父母就教我要懂得感恩教師，所以一向以來我對你們都有一種特殊的感情。感恩您們，因為你們給予了我很多知識，讓我明白了做人的道理，使我從一個年幼無知的小屁孩長成了一個知書達理，豁達的淑女。

感恩語文教師。語文學習讓我靜心，讓一個不會表達自我情感的人變得口齒伶俐。記得以前，我在小姨面前，語文總是甘拜下風，自從上了國小以後，語文教師教會我許許多多的多音字，您的微笑讓我充滿了學習的動力。有一天來到了小姨家，小姨和往常一樣要和我玩文字遊戲。我突然想起了不久前剛學會的多音字，就對小姨說：“小姨，你來讀讀這段文字。”我指著語文書《“三顆鈕釦”的房子》一文中的一段說。小姨不屑一顧地說：“讀就讀，難道我還不會嗎”說完，她就拿起教科書讀了起來：“待(四聲)得下一個人，就待(四聲)得下兩個人。”我聽著在一旁哈哈大笑，小姨一臉疑惑地盯著我，我嘲笑她：“是待(一聲)，而不是待(四聲)!”小姨尷尬極了，以前總是她贏，今日總算我能夠揚眉吐氣了。我最終嚐到了學習語文的甜頭。每當回憶起這件事，我總會想起你，由衷地感激您傳授給我知識。

感恩數學教師。數學學習讓我思維活躍，讓走神的人注意力集中起來，讓我能理性地思考問題。您的微笑讓我的信心十足，每次成績都名列前茅。一提起數學，我就想起那件事——爸爸和媽媽都是數學教師，從小我一遇到數學難題就會不由自主地請教他們。自從上了數學教師您的課後，我就學會了從多個角度思考問題，這樣，我請教父母的次數也逐漸減少了，有時甚至會先於父母解出答案。有一次，我在做數學題時遇到了一道難題，冥思苦想了好久也沒有頭緒，於是我趕緊向他們求救，他們拿到題也摸不著頭腦。於是一家人都開始思考了起來。時間一分一秒在流逝，我突然腦筋一轉，想起了數學教師您在課堂上補充了一道類似的題型，我慢慢回憶在課堂上講解的每一個環節，用相同的方法一套，果然算出了結果!父母很是驚訝，感到自愧不如。我笑了，又一次嚐到了學習的甜頭，想起數學教師，感激您教會了我解題的方法。

我還想感激英語教師，是您的微笑讓我能自信流暢地講出英語;感激體育教師，是您的微笑讓我身體強壯，健步如飛;感激美術教師，是您的微笑讓我學會如何欣賞美，教會我畫出一幅幅生動的畫……

感恩教師國旗下講話稿 篇12

尊敬的老師們、同學們，今天我國旗下講話的題目是——感恩老師

在我們愉快地邁進新學年的時候，我們又迎來一年一度的教師節，這是我們國家第28個教師節了，在此，我們衷心地預祝全體教師節日快樂，身體健康，工作順利!

教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多„„每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;

下課後，在走廊裡遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;

放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;

當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

老師們，同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，我們的老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。我們的學生也加入了新的學習旅程，讓我們攜起手來，老師熱愛學生，學生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園瀰漫真情的祝福，讓我們用自己最美的聲音對親愛的老師說一聲——“老師，節日快樂!”

感恩教師國旗下講話稿 篇13

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

孩子們，看見大螢幕上的這句話了嗎?大家一起來念一念：“歡迎黃泥塘二小的孩子們回家!”，學校是我家，人人都愛它。我們從週一到週五每天在學校的教室裡讀書、習字，在操場上做操、遊戲…一天天快樂地成長，在黃泥塘二小這個溫暖的“大家庭”裡，是誰給我們傳授知識、解答疑惑?又是誰整天陪著我們一起遊戲、一同吃飯的?是老師，對，是我們最親最敬的老師，今天是9月9日，明天就是什麼節?(教師節)。

一位教師曾經說過這樣的話：“我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡‘老師’這兩個字”這質樸的語言無疑是老師們共同的心聲，是老師們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裡遇到老師，一抹淡淡的微笑，一次輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;放學後，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。還有，我們以良好的心態，嚴格遵守學校的各項規章制度，做一個講文明、懂禮貌、善言行的學生，這更是對老師諄諄教誨的最大肯定， 當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，用自己的勤奮和智慧換來理想的成績，取得的點點滴滴的進步，這些都是對老師辛勤工作的最好回報，是老師最大的欣慰，也是老師最快樂的滿足。

孩子們，不要把這些歸結為無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定，更是對自己健康成長的尊重和肯定。

親愛的老師們，同學們，學習不能等待，成長不能等待，感恩同樣不能等待，就從這一秒開始，讓我們用我們的實際行動，使黃泥塘二小這片灑滿愛心與汗水的土地瀰漫著真情和祝福——讓我們把來自心靈深處的問候，真誠地表達出來：“老師，您辛苦了!”“老師，節日快樂!”。

謝謝!

感恩教師國旗下講話稿 篇14

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它高飛;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多······今日，我要感恩我的教師。

教師，您還記得嗎我跨進學校的第一天，您一見面，就俯身問我:“幾歲啦叫什麼名字”看到您的笑容柔柔的，像媽媽一樣溫暖，心中頓時溢滿依戀，感覺您的聲音像丁冬的山泉那樣親切，似潺潺的溪水那樣甘甜。再抬頭瞧您，看見您的臉上寫滿了慈愛，從那一刻起，我就愛上了您——教師!

爸爸媽媽把我的手交到您的手裡時，您便用溫暖，柔軟的手，無怨無悔地牽著我們這一群還在牙牙學語、懵懵懂懂的孩子，向我們打開了知識的大門，帶我們邁進了的人生智慧的殿堂。這一牽就是六年啊!

六年，兩千多個白晝和黑夜，我們變了，您把我們從無知的孩童，培育成全面發展的學生：從數“1”開始，您教會我們做事要認認真真;從寫“人”開始，您教會我們做人要堂堂正正;從說“你好”開始，您教會我們對人要胸懷博大，從唱“起來，起來······”開始，教育我們明白中國是個不屈的民族。人生太多的開始都是您教會我們的，那裡凝聚著您多少心血和汗水啊!當我們迷茫時，是您用知識引領我們走出黑暗，當我們失敗時，是您鼓勵的話語給了我們戰勝自我的勇氣。教師您是大海，我們是一條條小魚，您讓我們在這知識的海洋里長大;教師您是“春蠶”、是“蠟燭”、是“播種者”、是“園丁”、“您是太陽底下最崇高的職業”。

六年，兩千多個白晝和黑夜，教師您變了，您的腰身變得不再那麼挺直，白髮不知不覺鑽進青絲中，我明白那是您伏案批改我們成堆作業的結果，那是您俯身為我們繫鞋帶的原因;我明白那是您為我們披星戴月，那是落滿的粉塵，您的額角變得有了皺紋;我明白那是您像媽媽一樣為我們操勞，您的手變的粗糙了，我明白那是您用雙手將我們一個個託舉了緣故。

感恩教師，多謝您的教導，我們終身受益;您的愛，讓我感動一生。

感恩教師，您“辛苦了”!您啟迪我真正領會了大自然的恩惠。

感恩教師，您用人類最崇高的愛，播種春天，播種夢想，播種力量······

感恩教師國旗下講話稿 篇15

同學們：

期會考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷於考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。 水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對於一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變為炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪並不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰勝它的方法。正如烏雲遮不住太陽，要堅信驚濤駭浪終會過去，畢竟風平浪靜的時候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養精蓄銳，充分準備;考場上勇往直前，全力以赴;勝利的結局固然可喜，但失敗結局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失敗的教訓是成長的養料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經驗來為未來的戰鬥荷槍實彈。

水手還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，反覆地試航，不斷髮現漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，揚帆遠航。我們應該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板;感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨鍊、反省、昇華自我的機會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閒雲野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒;面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嚐膽。

最後，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位象水手一樣努力、戰鬥的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

期會考試過去了，但它並沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮鬥。

感恩教師國旗下講話稿 篇16

大家好!我是___，我講話的題目是《尊重老師從點滴做起》。

有人說，他是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，可我要說，他比蠟燭更純粹;有人說，他是園丁，辛勤地澆灌著花朵卻無怨無悔;可我要說，他比園丁更無私;有人說，他是太陽，無私地將光芒和溫暖灑向萬物，可我要說，他比太陽更公正。如果說人生就是在教育與被教育的過程中成長的話，那麼所有的教育都離不開一個同樣的名字——人民教師。教師是先進文化的傳遞者和智慧的開發者，教師是科學文化知識的傳播者和思想品格的塑造者，教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。尊重老師自古以來便是我們中華民族的優良傳統。

《禮記·學記》雲：“師嚴然後道尊，道尊然後民之敬學。”《荀子·大略》中說：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”同學們，在改革開放，經濟迅猛發展的今天，我們更應傳承尊師重教的文明火種，發自內心的敬愛我們的老師，以實際行動回報我們的老師。我們無需大張旗鼓，更無須高喊口號，只需從身邊做起，從點滴做起，課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你全身心的投入，你在專心的聽課，這便是尊重。

下課後，在走廊裡看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是一種尊重。放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的尊重。請不要再把這些歸結於無謂的小事，不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴。讓我們從點滴做起，從今天做起!師恩浩蕩，我們有什麼理由不尊重為我們成長用自己的汗水辛勤耕耘的園丁呢?我們又有什麼理由不感激用生命之火照亮我們前行之路的恩師呢?

在這裡請允許我代表廣大學子們對我們親愛的老師們說聲“老師，您辛苦了!

感恩教師國旗下講話稿 篇17

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《學會做人》。

老師先講一個故事：這是一個真實的故事，北京有一家外資企業高薪招聘應屆畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，終於到了最後一關：總經理面試。

面試開始，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等等我?”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”總經理走了，大學生們閒著沒事，圍著經理的大寫字檯看，只見上面檔案一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢? 於是他們你看這一疊，我看那一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘後，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎麼回事，面試還沒開始呢?”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

故事講完了，大家想一想，能夠最後參加總經理面試的這幾位大學生，都是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優秀嗎?這家公司為什麼不錄用他們呢?

有的同學想到了，他們亂翻東西。是的，真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生都沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。同學們，想想你們，有沒有這樣的壞習慣?希望同學們聽了這個故事後，不要再有隨意亂翻他人東西的壞習慣。

當然，做一個優秀學生的基本素質還有很多，比如誠實的品性，文明的語言，等等。

聯合國21世紀教育委員會提出21世紀教育的四大支柱，即學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，學會做人是四大支柱的關鍵和核心，也是教育的目的和根本。

學會做人，對於每個人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。活到老，學到老，是一輩子的事情。希望同學們從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌，團結互助，誠實守信，遵紀守法，勤儉節約(比如同學們在食堂打飯時吃不了那麼多就跟食堂的阿姨說少打一點，不要造成浪費)，講究衛生，愛護環境，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，有道德的人，做一個文明的人。

那麼文明是什麼?文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切。文明是見面問一聲“您好”，是見到老師的面主動問一聲“老師好”， 文明是不小心撞到對方時說一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為，是一個人綜合素質的體現。 最後，老師叮囑大家：學會做人，學做文明之人。

謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇18

敬愛的老師們、親愛的同學們：

清晨，我們相聚在此，能夠站在國旗下講話，我感到很榮幸，謝謝老師給了我這樣一個寶貴的機會，今天，我要演講的題目是《讓我們迎接期末考試的到來》!

有這樣一首歌大家聽過嗎："陽光總在風雨後，烏雲上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。"這首歌的名字大家應該很熟悉，叫做《陽光總在風雨後》。生活就是如此，不經歷風雨，怎麼能見到彩虹?那麼我們不經歷期末考試，怎能知道我們學習的效果?怎能知道我們的成績是什麼?

期末考試就快臨近了，我們都進入了緊張的備考階段，同學們，你們做好準備了嗎?在這裡，我想給大家提點建議，有不足之處，請大家批評指正。

第一，與時間賽跑。

時間就是生命，時間就是一切，也許一分鐘的時候不能給你帶來一分的成績，但是一分鐘的時間，絕對可以給你帶來一點一滴的進步。在歷史的長河中，時間是最公正的，但也是最短暫的，只有爭分奪秒去努力，只有與時間賽跑，我們的成績才會有更多的進步，期末考試才會變得輕鬆自在。

第二，與汗水相伴

鍥而不捨，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折;堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇蹟。同時堅持也包含了歷經磨練的過程。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，可見，成功是與汗水相伴的。期末考試也是如此，只有我們不斷努力，不怕辛苦，不畏艱難，汗水會化成雨露，取得期末考試的大捷。

機不可失、時不待我，有的同學以為自己的成績差，到期末考試了，再怎麼努力也趕不上前面的同學了。其實不是這樣，原來基礎較差的同學更加應充分利用期末複習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到複習到位， 消化到位，寧可學少點，也要學好點。哪怕期末考試的時候取得最後一名，但是隻要盡力了，也是最好的一名。 第三，不心急如焚

臨近考試了，很多同學就感到心情很沉重，吃飯吃不香，睡覺睡不好，一心只想著要考試了，其實這樣是不對的，心態是最重要的，一定要保持一顆平穩的心，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種"不以物喜，不以己悲"的曠達胸襟，嚮往詩聖李白恃才傲物的豪邁情懷，豔羨毛澤東的"問蒼茫大地，誰主沉浮"的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外;嘯傲考場，人生處處精彩，讓我們都擁有足夠的信心，充分的做好準備，迎接期末考試的到來。

第四，不投機取巧

考試是一場公平的比賽，是靠平時的日積月累，在考試當中，不要心存僥倖他人的勞動成果，我們每個人都應該有一種"文明考試，誠信做人"的意識，我們要以飽滿的熱情和積極的姿態投入到期末考試中，杜絕作弊，堅決不能投機取巧。

各位同學，大鵬一日同風起，扶搖直上幾萬裡，要想取得期末考試的好成績，努力是必不可少的，信心也是非常重要的。此時此刻，我們都應當以學習知識為首要任務，不虛度青春，努力拼搏實現人生的價值。讓我們都養足精力，充實頭腦，在期末考試中打好漂亮的一戰，讓我們迎接期末考試的到來，讓所有的人都為我們歡呼，讓我們以優異的成績踏上高年級的階梯!

我的演講結束，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇19

教書愛生，無私奉獻，是教師職業道德的基本規範。我常對同行們說，我願意當一輩子教師，而不願去當百萬富翁。原因之一就是我喜歡學生，我從學生那裡獲得了青春的朝氣。最近，一位畢業生從美國給我來信說，在遙遠的異邦，他懷念祖國，懷念老師，而懷念老師是懷念祖國的重要內容。作為大學教師，我要說熱愛學生是我熱愛事業的重要內容。有的同志對我說：“高老師，你30幾歲晉升教授，連年獲院優秀教師及教學獎，近年來又被評選為省十大優秀教師、省優秀知識分子、省優秀黨員、省高校中青年學術骨幹及學科帶頭人、人大代表，所領導的免疫學科被評為省級重點學科，你是功成名就，該休息休息了。”可我想，作為一名教師，應有奮發進取精神，成就、名譽只能說明過去，不能代表現在和將來。教師是學生在知識海洋裡遨遊的領航員，是學生靈魂的塑造者。教師應是充滿人情味，富於同情心的情感豐富的人，是學生的親人。為了學生，奉獻自己的生命是值得的。

回想從我走上講臺的第一天起，我從未上過一堂沒備好的課。我在教學中堅持“五個認真”，即鑽研教材認真，備課認真，授課認真，改作業認真，輔導認真。這樣，我的課不管在頭兩節課還是後二節，學習的精力都非常集中。所以，歷屆學生都說“聽高老師的課簡直是一種享受”。有人問我：“憑你的專業水平及教學經驗，你還需這樣費勁備課嗎?”我回答說：“當今世界是資訊爆炸的時代，尤其免疫學進展十分迅速，新理論、新技術不斷湧現，我要把新知識傳授給同學，把他們帶到本學科的最前沿，讓他們窺

見免疫學的最新概貌。湊合教書不費勁，教好書的確是費勁呀。”是啊，教師工作表面上看是平凡的，備課、上課，一年365天，天天如此，年年如此，既沒有轟轟烈烈的場面，亦沒有驚天動地的業績。人們常說，教師如粉筆，一點一點磨損了自己，開墾了原始的荒原，播下了智慧的種子。

說實在的，對於辛苦，我有實實在在的感受。我的愛人在單位是主要領導，家庭的事一點兒也靠不上;婆婆年紀大了，有一段時間只能躺在床上;孩子還小，從幼兒園到國小、國中、高中，全靠我一人操持。我常常中午忙於實驗，很晚才趕回家，孩子己帶著餅乾趕去上學。晚上，則在實驗室、教研室一忙就忙過半夜。但有耕耘就有收穫。近年來，我完成科研成果八項，完成著作四部，發表論文128篇，其中，六項成果、三部著作、二篇論文獲省廳局級以上獎勵。我所任教的年級，每年15%左右的學生考取研究生。幼苗茁壯園丁喜，良材承廈教師樂。我在自己的工作中由衷地感到幸福和自豪。

作為教師，我深深體會到：教書不僅僅是一種職業，更是一種崇高的事業;教師不僅僅教給學生知識，更重要的是教學生做人;不僅僅教好學生現在的五年，更緊要的是要考慮他們將來的。5年!我們肩上的責任重啊!

特別是在世紀之交的重要歷史時期，國際間的競爭愈加激烈。這種競爭，說到底是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。而科技競爭，根本在於教育的競爭，人才的競爭。作為一名教師，我們擔負著何等光榮而又艱鉅的使命!

把我們的生命融注到學生身上，讓我們的師愛陪伴學生一生!只有那樣，當我們來到暮年，回首往事的時候，我們才可以自豪地說，我的生命全部獻給了教育，獻給了學生，獻給了祖國和人民，我無怨無悔!

感恩教師國旗下講話稿 篇20

老師們、同學們：

站在鮮豔的國旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的邊河鄉中學全體老師們節日快樂，幸福安康!我們希望我們的問候和祝福能撫平您們臉上的皺紋，擦去您們雙鬢的微霜，讓您們那智慧的雙眸永放光芒!

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可你們燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅是用自己的學識教我們，而且是用自己的品格影響我們;不僅僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化我們，塑造我們的心靈。是父母，他們給了我們身體，是老師，你們給了我們靈魂! 感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。特別是在我們這樣的寄宿制學校，父母不在我們身邊，您就是我們最親的人，您讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。您常說您也曾是個孩子，因此您能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，您是天底下最辛苦的人。太陽剛剛露出笑臉，您就已經在我們的清潔區，教室徘徊;正午十分，在我們午休時，您還會在我們宿舍叮囑我們要蓋好被子，早點休息;當月亮掛上樹梢了，校園安靜了，我們進入夢鄉了，您還在辦公室裡備課，在校園裡巡邏，您為成長的我們做到了最好!

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，您總幫助我們壘好基礎。

或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們每個人的心中。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，都讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起才引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!你們是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光!

最後，再次祝全體老師們節日快樂!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇21

我國著名教育家陶行知曾說：“太陽底下最光輝的職業，莫過於教師。”這句話，他講得好，講得對。我為我是一名教師感到自豪!

自豪什麼呢?因為我有一群學生，一群朝氣蓬勃的青年人。他們來自五湖四海，為了一個共同的目標—做一名合格的大學畢業生，成為跨世紀人才而走到山東建築工程學院來。這些萃萃學子來得可不容易啊!他們經歷了會考、大學聯考，帶著家長的期望，帶著社會的重託，來到我們教師身邊，急切盼望學到新的知識。我有這麼多求知若渴的學生，我能不自豪嗎?我能不愛他們嗎?

我愛我的學生。要讓學生感到學院就是自己的家。新生入校，我作為班主任親自負責報到工作，安排宿舍，然後帶領全班學生繞校園步行一週，向他們介紹教學樓、圖書館、實驗樓，此外，還告訴他們理髮室、澡塘和小賣部的具體位置。為了讓學生儘快適應大學生活，第一週就召開了“大學生活怎樣開始”專題班會，請任課教師講學習方法，請高年級同學講心得體會，鼓勵新生髮言表態，抒發情環……

嚴格要求才是愛。愛學生的目的是讓其成才。要成才必須嚴格要求，而嚴格要求必須從我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的學生睡懶覺，更有甚者，端著早餐去上課。為此，我和同學一起上早操，不管天寒地凍，從來沒有間斷過。榜樣的力量是無窮的，我的班早操出勤率最高，做操質量最好。

愛要體貼入微。愛學生不是一句空話，要愛就得真實，從小處做起。仲秋節到了，舉頭望著皎潔的明月，學生們誰不想家呢?我倡議，咱們開個師生聯歡會。我從家中拿來37個蘋果，每人一個，禮物雖小，大夥兒的興致卻很高漲。全班學生都挑最小的一個，剩下一個最大最紅的蘋果留給我。孔融讓梨的故事在我們班重演了一遍。我望著最後那一隻又大又紅的蘋果，激動的心情久久不能平靜，我有一群多麼值得愛的學生啊。新年到了，為了讓學生吃一頓水餃，我動員夫人到班上為學生和麵，做餃子餡……我當班主任連續八年，仲秋節、新年總是和學生在一起度過。為了我的學生，為了我們的班集體，犧牲我一家人的團聚值得。

學生鄭巨集言病了，我夫人在家做好了雞蛋麵條，親自送到宿舍;王家聲住院了，我帶著罐頭去看望;辛紅仁同學上體育課肩部脫臼，我用摩托車帶她去醫院……總之，一句話，“我的學生我的愛”是我的座右銘。

學生的進步需要愛。教育要動之以情，曉之以理。學生王福祿，本來學習成績不錯，可不知怎麼迷上了香港武打片，晚自習不上了，作業遲遲不交。怎麼辦?光批評做不到讓學生心服口服。我跑到歷山劇院門口，等到晚上10點，把他接回學校。王福祿同學見我在劇院門口等他，低聲對我說：“老師，我錯了，我對不起你。”我對他講：’’我是你的老師，對不起我沒有什麼。可是你家生活困難，供你上大學不容易，學院給你助學金，你反而用來買電影票，看這種武打片，你對不起家長，對不起黨。”從此，王福祿徹底改正了錯誤，學習成績大有提高。

愛學生，更要教書育人。我擔任大學物理課，為了給學生最新的科學知識，就必須備好課，多補充一些新技術、新內容。力求授課生動、活潑，啟迪學生獨立思維能力。課堂上也介紹科學家為探索真理而獻身的故事，宣傳唯物主義辯證法，強調實踐是檢驗真理的唯一標準。學生愛聽物理課，常和我在課餘探討一些日常應用物理的事例。我常想，教書必須育人，只會教書不能算是一名好教師。青年學生正處於世界觀形成的重要時期，我們有責任培育他們，讓他們成為有社會主義覺悟、有文化的建設者。

愛學生，要寓教於樂。學生年輕、好奇，求知慾強。只有正確引導，才能提高他們的素質。為培養學生專業思想，我帶領學生去黃河公路大橋，去四門塔參觀隋唐建築;為提高紀律性，向解放軍學習，帶領學生去靶場打靶;為培養勇敢精神，帶領學生跳傘;為倡導艱苦奮鬥，帶領學生去建築工地挖土方，搬磚運土，體驗工人的辛苦;為培養業餘愛好，組織全班同學，分成六個組，借了六架相機學攝影，然後教他們自己沖洗底片，洗印照片。

我的學生是一群充滿活力的集體，他們奮發向上，努力學習，學業成績驕人。儘管我和學生從年齡上講有一條代溝，然而我們的心是息息相通的，我愛我的學生，我的學生也熱愛我。每當我想到這一點，我就興奮，我就自豪。是的，我熱愛教育事業，我熱愛我的學生，我和我的學生沉浸在愛的海洋裡。

最後，讓我在這裡振臂高呼：為培養跨世紀人才，讓我們的校園充滿愛!

感恩教師國旗下講話稿 篇22

印度詩人泰戈爾有這樣一首小詩：'’燃燒的木塊發出熊熊的火光，喊道：‘這是我的花朵，我的死亡!"，它曾把年輕的我帶入深深的思索。生命猶如木塊，難道只能選擇燃燒和死亡，而不能完好地儲存自己?我思索了n年。n年的教學生涯給了我這樣的答案：唯有燃燒，它的價值才能得到實現;唯有燃燒，生命的枝頭開出的花朵才最明豔。否則，它不論儲存得多麼完好，都只能是一塊廢料!所幸的是，我選擇了教師―這一燃燒的事業，我做了一個燃燒的人，在燃燒中奉獻著美好的青春!

1987年7月，我師專畢業後來到一所鄉村學校。忘不了那一年冬天那個寒冷的夜晚，坐落在曠野裡的學校在寒風中顫抖，冰窖似的宿舍裡我燙著凍腫的腳、凍破的手，正在獨自垂淚。忽然，幾個身材瘦小的女同學抬著兩麻袋麥攘進來了：“老師，你裝個草褥子鋪上吧，這麥攘可暖和了!”麥攘是那時候鄉間最重要的柴禾，原來一向膽小的她們竟是冒著嚴寒摸著黑路到三四里外的麥場裡“偷”來的!第二天就有一個同學發起了40度的高燒。麥草的溫暖叫我感動，赤子之情叫我漸愧。我的心中升騰起一個信念：為了她們，為了所有像她們一樣的學生，我願付出我畢生的、全部的愛!當我全身心地投入到教育教學工作中去的時候，才漸漸發現，教師這個工作確實太平凡了。她不像歌星，一首歌能唱紅大江南北;不像科學家，一項發明能舉世矚目;也不像作家，一部作品可使洛陽紙貴。她有的只是日復一日的繁雜工作，年復一年的愛心付出。我明白了為什麼人們把教師比作吐絲成繭的春蠶、燃膏成光的蠟燭，我懂得了什麼是默默無聞的奉獻。

從教十餘年來，要問我默默地付出了多少，我說不清楚。還記得199。年我休產假時，因為當時學校教師少，無人為我代課，為了不耽誤學生的課程，孩子剛滿月我就想上班。然而當時，婆婆要照顧年邁的爺爺奶奶，母親正在病中，教師微薄的工資又請不起保姆。我硬是把僅僅幾十天的孩子放在童車裡，鎖在家中，登上了講臺。有一次我下班回家時，只見車子倒了，滿地的玩具娃娃、小鴨、小狗，還有孩子。看著女兒絕望的淚眼、自己抓破的小臉，聽著女兒撕心裂肺的哭喊，母親的心啊，在滴血、在顫慄!一輩子不就只有這一個孩子嗎?我何嘗不想多給她些關懷和溫暖，盡到一個母親的責任?可我不僅是個母親，還是個老師，我的心裡裝著更多的學生!

只要心裡裝著學生，那麼你會心甘情願地為學生去做一切。這，也許就是愛的力量。這些年來，不知有多少次促膝長談，撫平了學生受傷的心靈;不知有多少頓可口的飯菜，使異鄉的學子感到了家的溫暖;不知有多少元錢、多少件衣物，幫助特困生度過了難關。去年3月份，有一個來自沂蒙山區的學生，好不容易才湊齊的一學期的生活費，剛到校就丟了，原本就鬱鬱寡歡的她，痛不欲生!我把剛取出的工資裝進了她的口袋，並把她叫到家裡，為她做了熱乎乎的飯菜，那一宿我們整整聊了一夜。從此，我看見了她舒展的笑臉，聽到了她自信的回答。去年教師節，她給我的賀卡上寫著：“老師，我的心原本是一片荒漠，是你使它成為綠洲。”我陶醉了。請問諸位，除了教師，誰還會得到這樣的幸福和滿足?

熱愛學生，不僅僅是給她關懷。更重要的是給他知識、智慧和才能。三尺講臺，看似一個狹小的舞臺，實際是一片遼闊的大海。十餘年來，我就像一個忠誠的水手，駕馭著顛簸的小舟把一批又一批的學生送到了知識的彼岸。有勞動總有收穫，有付出總有回報。自從進入萊蕪市第二職業中專八年來，我連續八年被評為校優秀教師，另外，我還獲得了萊蕪市教學能手、萊蕪市先進女職工、萊蕪市優秀教師、全國職業學校學生作文優秀輔導教師等許多榮譽稱號。當我看到那些己白髮蒼蒼卻依然默默無聞地站在講臺上的老教師時，就感覺到自己付出得還太少，成績還太小，而得到的又太多!

作為一名普通的人民教師，雖然我們的生命中沒有驚天動地的創舉、燦爛輝煌的業績，雖然那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，但我要說，我們的生活清貧而富有，我們的心靈寂寞而充實，我們的作用微小而巨大，我們的青春在愛的奉獻和燃燒中得到了昇華!

感恩教師國旗下講話稿 篇23

尊敬的校領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好! 今天我們齊聚在這裡，共同開啟一項有意義的活動——“陽光體育”冬季長跑活動。

我們記得“生命在於運動”這句名言，體育運動可以增強人的體質，使我們有一個健康的身體，體育運動還可以磨練我們的意志，使我們有一個健康的心理，而這些健康的體質和健康的心理是我們工作和學習所必備的重要條件! 長期以來，長跑一直是人們鍛鍊身體的首選專案，具有其他運動專案不可替代的鍛鍊效果，是增強體質、強健體魄最好的運動方式之一。長跑運動簡便易行，有很好的健身價值。有效地堅持長跑，可增強心血管系統和呼吸系統的功能，促進運動系統、神經系統和各臟器的健康工作，從而提高肌體的抗病能力。經常從事長跑運動的人，即使在緊張的學習和工作中，也不容易感到疲勞。 冬季的健身長跑鍛鍊效果尤其顯著，不僅能增強體質和肌體的耐寒能力，培養堅強的意志，還有很好的健腦功能。因為在冬季氣溫較低的環境中，長跑能刺激肌體產生保護性反應，加快血液迴圈，加大腦部血液流量，增強大腦體溫中樞的調節功能，從而供給大腦更多的養分，使大腦清醒，有助於增強大腦的記憶功能，提高工作和學習效率。 同學們,加油吧!

讓運動詮釋我們生命的美麗!

讓運動彰顯我們陽光青少年的活力!

最後讓我們一起記住古希臘的一句格言：如果你想健康，跑步吧;如果你想更加健美，跑步吧!謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇24

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

歡快的燕子用一把剪刀似的尾巴，剪出了美好的春天，春姑娘踏著春風披著漂亮的衣裳，緩緩地向我們走來，樹葉吹綠了，枝頭小鳥愉悅的歌唱，小草調皮的露出了嫩芽，各種各樣的花兒也競相開放，春天真美呀!

在這美好的春天裡，我們每名同學都要爭做一個講文明、懂禮貌的少先隊員，讓我們從身邊點點滴滴小事做起：見到師長時要問早問好，路上相遇時要微笑，同學有難時要熱情幫助，不隨地吐痰，有垃圾時自覺放入垃圾箱，經常多說一些 “您好”、“謝謝”、“對不起”和“沒關係”，用禮貌化解矛盾，用文明展開笑容，將文明和禮貌化作溫潤的春風撫慰著我們純潔的心靈。

在這美好的春天裡，我們每天要保持一份快樂的好心情。全心全意地做好一件事情，合理地安排時間，培養自己的興趣愛好，多看看課外書，練練字，專心聽每一節課，及時認真的完成每一次的作業，……還有很多很多日常學習、生活小事，認真對待、用心去做，都會給我們帶來快樂!

讓我們行動起來，和著春的節拍，伸出雙手，把希望播種在春天的土壤裡，齊心協力，用心呵護，我們的學校就會成為一個美麗的大家園，我們明天一定會更美好，更輝煌

在這裡我希望看到幼兒園教師國旗下講話稿大全：美好的春天，同學們應該去去演繹你們的夢想，去實現你們的追求，你們要用自己的努力，去爭取每一次的成功。

感恩教師國旗下講話稿 篇25

各位老師，同學們，大家好：

一年一度秋風勁，又是丹桂飄香時。剛剛度過了一個安全、充實、愉快、有意義的暑假，我們又回到了美麗的校園。伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。

新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑假休息與調整之後，又滿懷信心地站在新學年的起跑線上，為實現人生目標而全身心投入到工作和學習中來。在此，我謹代表學校衷心感謝各位老師過去一年為學校發展付出的努力和做出的貢獻!

回顧上一學年，我們播種了希望、我們也收穫了豐碩的成果。我校編寫的《荊家鎮特色蔬菜種植技術教程》和《桓臺縣歷史名人名勝》獲桓臺縣校本課程評選一等獎;XX年5月，獲桓臺縣第五屆少年兒童、攝影大賽優秀組織工作獎;XX年6月，獲慶“五四”馬踏湖溼地知識競賽優秀組織獎。在XX年桓臺縣教學評優活動中，優質課一等獎3人，二等獎1人，優秀論文獎2人，優秀個案獎2人，基本功比賽一等獎1人，二等獎1人。在淄博市第五屆“爭當小實驗家”科學體驗活動比賽中二等獎3人，三等獎1人;XX年12月，孫乃壯同學獲桓臺縣中學生羽毛球比賽男子單打第三名;在全縣“創新實驗”比賽中一等獎2人，二等獎2人;桓臺縣國中學生作文競賽一等獎2人，二等獎2人;桓臺縣第五屆少年兒童、攝影大賽一等獎2人;二等獎7人，三等獎22人，優秀獎211人。特別是今年的會考成績更是有了新的突破：一二中統招錄取66人，位居全鎮第一，在全縣農村學校中位居前三;胡曉鴿同學以752.5分再次蟬聯全鎮第一。

老師們、同學們，里仁中學的大好局面讓我們相信未來的美好，但同時新的挑戰在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學在今後的學習生活中，用我們的實幹精神、拼搏進取精神去創造里仁中學的輝煌發展。

我想在新學年裡要求同學們做好“五個心”:

一是收心:從暑假的以玩為主,轉變為以學為主。

二是決心:新學年有新開始,尤其對於畢業班的同學。

三是恆心:在學習上要下功夫,持之以恆,取得新的成績。

四是愛心:不僅要提高自身的學習積極性,同時還提高自身的品德修養。尊敬老師,團結同學,互助互愛,孝順父母。

五是留心:注意校內、校外和家中安全。

同學們，今天的里仁中學是你們的榮耀，只要你們做到青春無悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦學習，就一定能鑄就明天的輝煌，創造美麗人生，就一定能成為學校明天的驕傲。

老師們、同學們，讓我們共同攜手，為開創里仁中學的美好明天而共同努力!謝謝大家!

感恩教師國旗下講話稿 篇26

“精讀一本好書，點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明淨，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠，尤其是《讓學生生活在思考的世界裡》給我留下深刻印象。

蘇赫姆林斯基在學校裡工作了35年，工作了20xx年後，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認為，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，於是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學會思考，真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學中發現，現在的孩子越來越怕思考了，學習很被動，把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣，但凡學習好的孩子，都把做對一道題目當作一種樂趣，把思考所得當作一種發現，於是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學習經歷，無一不說學習過程是一種快樂。

可是為什麼現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學習的樂趣。現在都是獨生子女，依賴思想嚴重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧祕的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神聖的顫慄中如痴如醉的能力，他就可以被認為是死人。”讓學生生活在思考的世界裡，這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要，這樣的學生才會成為會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。

沒有問題意味著沒有思考，沒有思考怎麼能提出問題?較多的學生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?

那麼，怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦裡佔據統治地位，怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要，成為一個人的最主要的精神需要呢?

首先，需要使用教師的智慧。

教師本身應該是個思想者，用思想去點燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。　蘇赫姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈裡，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界裡，──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多麼美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善於思考的教師，才有力量使教室裡保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什麼東西好講，學生也感覺出他沒有什麼豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習願望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的嚮往”。

道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學生。當然，這些前提需建立在教師素質的提升上。教師的職責已經越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創造性的勞動，和學生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。

其次、解放學生思想，轉變學生的學習心態。

長期以來，學生習慣了等待、習慣了依賴、習慣了接收、習慣了習慣的一切，主體意識丟失，獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學生自主學習的意識，而自主學習表現為學習責任，學習是誰的事情，誰應該改承擔學習的責任?教師固然應該承擔，但學生若意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發展有機聯絡起來，學生永遠在昏昧等待中。只有當學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上時，學生自己的擔負起學習的責任時才是一種真正的學習。

然後、學會等待、牽線搭橋。

學生的學習方式的轉變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學生提出問題，學生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，為何提不出?因為不習慣思考，也不會思考，那麼，老師提出問題，大家發表看法吧，仍然沉默，為何?因為沒有看法，哪裡去找?不知道。也許有極少的同學有點想法，礙於面子怕回答。時間一分分過去，教學進度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得乾淨利索，省時省力，結果，我們又回到老路。學生永遠在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學生充裕的思考準備時間，善於激勵，耐心等待。一部分學生可能就差那麼點勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排洩疏導。其次會引導，學生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結合已有的知識儲備和生活經驗，結合可能開發的教學資源，如;報刊雜誌、電視、多媒體、自然風光、人文風情、國內外重要的事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嚐嚐，讓學生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學習、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人能力、智慧發展的內在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經歷應該說是值得的。

最後，以包容情誼，為學生創造自由，和諧的課堂氛圍。

試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴肅寂的氛圍裡，學生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧後中，怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕鬆自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進步。人的認識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進步，因而對錯誤不是批評指責，哪怕是不經意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導指正，保護他們思維火化的幼芽是學生學會思考的重要開端。

只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。袁振國先生在《反思科學教育》中指出：“中國衡量教育成功的標準時，將有問題的學生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。如果學生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學生年級越高，越富有創意，越會突發奇想。”其實學生不會思考，低效學習的癥結就隱藏在其中。教育教學的過程中要讓學生親自去感知，只有學生親身參與，參與體驗的過程中是學生髮現問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學生思考的過程。

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學習習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，作為一名教師，我應該認真思考，認真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

感恩教師國旗下講話稿 篇27

親愛的老師、小朋友們，你們好! 今天由我為大家做國旗下講話，我講話的主題是《感謝你》。 鮮花感謝雨露，因為有了雨露的滋潤，它才能綻放;雄鷹感謝長空，因為有了長空的遼闊，它才能飛翔;魚兒感謝大海，因為有了大海的廣博，它才能暢遊。

那麼我們需要感謝誰呢?是的，我們要感謝的人有很多。首先，要感謝的是我們的父母，他們為你們創造了美好的生活，其次是爺爺奶奶不顧年紀大，還無微不至的照顧我們，還有我們要感謝老師。是老師教給小朋友那麼多的本領，陪小朋友做遊戲，讓小朋友在幼兒園快快樂樂的成長。最後，我們還要感謝身邊的小夥伴，因為有了這麼多的小夥伴，你們才不會覺得孤單，生活中才會有那麼多的快樂。

“感謝二字，看似簡單，每個人都會說，但在現實生活中，有很多時候我們會把這兩個字忘記。想一想，當你生病時，爸爸媽媽無微不至的照顧，你是否對他們說了一聲：“謝謝!”當爺爺奶奶在幼兒園門口排著隊來接你回家時，你有沒有對他們說一聲：“謝謝!”當老師耐心的教你學本領，你有沒有說一聲：“老師，謝謝你!”當小朋友把你想玩的玩具和你一起分享時，你有沒有真心的說聲：“謝謝!”其實做到感謝並不難，我們不光可以用語言對人表示感謝，還可以用動作來表達。當爸爸媽媽無微不至的照顧我們，只要你給爸爸媽媽一個溫暖的擁抱;當爺爺奶奶來接我們時，只要你對爺爺奶奶笑一笑，拉起爺爺奶奶的手一起回家;當小朋友想和你一起做遊戲時，只要你輕輕地點點頭等等，一些生活中的點點滴滴，好了。 讓我們從現在做起，從每件小事做起，學會感謝。感謝一切值得我們感謝的人和事!只要，我們充滿感謝之心，幸福和快樂，就會陪伴著我們成長，那麼我們的生活就會更加美好。