親子共讀活動總結
範文一:
“快樂閱讀,和諧成長”親子共讀活動總結 最近,我園開展了“親子共讀”的讀書活動,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實踐中不斷總結經驗,現將本階段活動做一簡單小結:
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,積極地參與進來,首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》,呼籲家長與孩子共同閱讀,主要內容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境,建立一個家庭圖書架,並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監督讀書情況,用親子閱讀記錄卡記錄下來,使老師能比較清楚地瞭解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容:《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性,紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動,這樣大大激發孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不願意,盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來,幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星,如:史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真,家長們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片,真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長,但學生已有了不少收穫,一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來,為此,我們把《三字經》編成了一個節目,以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,另外,我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來,既鞏固了認字,又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面,它增進了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展,營造了良好的學習氛圍,提高了學生讀書興趣,實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
範文二:
三(2)班 從開展了“親子共讀”的讀書活動,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實踐中不斷總結經驗,現將本階段活動做一簡單小結:
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,積極地參與進來,首先我們呼籲家長與孩子共同閱讀,主要內容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境,建立一個家庭圖書架,並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性,紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動,這樣大大激發孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不願意,盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來,幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星 。孩子們讀得認真,家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長,但學生已有了不少收穫,一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來,另外還讓學生閱讀了《沒有尾巴的狼》,我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來,既鞏固了認字,又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面,它增進了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展,營造了良好的學習氛圍,提高了學生讀書興趣,實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
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